这和日语一样，虽然烦，但必要。

这决定了动作是自己对自己作出（自动词／不及物动词），还是自己对别人作出（他动词／及物动词）还是别人对自己作出（被动）。

日语还有的，是自己使别人作出（使动），还是别人使自己作出（使动被动）。

汉语靠虚词表示语法关系，英语、日语靠变位。机制不同，所以你初步接触时，都会无所适从。

天啊，我第一反应是excel，我没救了……而且excel文件缩写也应该是xls(x)

—————————胡乱联想分割线————————

好了，我去查了一下，有如下三种：

1. excl.=exclamation

出现在词典中，作为单词的词性来讲会出现这个缩写，意为“惊叹词，感叹词”

2. excl.=exclusive, excluding, exclude, excluded

大概率是出现在广告中，意为“除外，除去”，后面需加上要排除的东西

比如：Lunch is 30 Dollar each excl. wine. = 午餐每人30美元，价格不含酒水。

3. EXCL=Excal Enterprises, Inc.

全大写的话，还可以是一家公司的简称欸~不过这个没有末尾的点，严格意义上应该不算excl.

————点个赞同再走嘛TvT——————

视情况。

不及物动词加介词，把这个整体看作动词短语。而且是及物性质的。比如look after。 就是及物性质的动词短语。I look after my sister.这句话就是主谓宾结构。

但是。如果介词跟后面名词 整体作地点时间等状语，比如I stand in the rain。这句话就是主谓结构。

那是必需的，因为这直接涉及到短句和自身写作时所需的遣词造句。我从理解的角度总结如下，

自然现象和社会现象一切不以人的意志为转移的现象为不及物 appear rise happen vanish collapse .etc

和人有关的动作分两种，一，如果侧重人的动作性也就是自然性的，为不及物，get up walk run wander ;二，如果强调人的社会性，即为及物动词，realize discover conquer invade

具体操作方法是，记完单词的汉语意思但不清楚是否为及物不及物可以用组词法（用汉语组词）如 realize 意识到问题 汉语短语为动宾，可知realize是及物动词。我的学生）大部分基础不好）都是用这个方法学的，效果还可以。不过，也没绝对，只是适用于大部分情况。希望能帮到你。

要看“及物”的定义吧。动词形态上我觉得古汉语几乎不能区分及物和不及物。也许要从句法上寻找判断的标准。古汉语的句法我不太懂，所以我讲一个上古汉语可能可以用于辨别及物性的形态（假设你对此不太了解）：“清浊别义”，如果它算的话。

比如咱们可以说：

骨头折shé了。

但不能说：

*我折shé了骨头。

非要说，我们可以说“我折zhé了骨头”。虽然“折zhé了骨头”这句话听起来有点奇怪，但语法上没有问题。

shé和zhé，都用“折”字来表示，实际上是两个不同的动词。shé为“不及物”，zhé为“及物”。而实际上它们俩在中古汉语中读音比在现代汉语中更为相似：zhé念tɕet，shé念dʑet。声母一清一浊，所以叫清浊别义。我们再往前推一点，到上古汉语，根据白一平-沙加尔的上古音构拟，zhé是*tet, shé是N-tet。也就是说，它的词根是*tet（“及物”），而“不及物”的情况是由*N-前缀造成的。*N-前缀后来跟*t-融合成*d-，最后在中古汉语中变成dʑ-，最终变成普通话的sh-^[1]。

其它例子（Baxter and Sagart 2014: 54^[2]）：

敗 *pˤra[t]-s > pæ̀j > bài ‘defeat (v.t.)’
敗 *N-pˤra[t]-s > bæ̀j > bài ‘suffer defeat’
見 *[k]ʕen-s > kèn > jiàn ‘see (v.)’
見 *N-[k]ʕen-s > ɦèn > xiàn ‘appear’ (< ‘be seen’)

这就是“我军大败”和“我军大败敌军”的区别。这两个“败”在现代普通话里已经没有区别，但是在中古时期读音是不同的。

实际上”清浊别义“是一个从使动（causative）到反使动（anticausative）的形态变化。

除此之外，我觉得从动词形态上看不出上古汉语动词的及物性。

同学，你需要了解一下「语法术语」到底是怎么来的——语法术语是语言学家根据语言的自然规律总结而产生的，而并不是语言学家一拍脑子随便制定出的规则。当然，在发现规律之后，就会在教学环节中变成一种强制性的规则，但这并不意味着这种“规则”是没有理据可循的。

对于动词的及物性这一语法特征而言，其划分标准在不同语言间往往具有相似性，语义已经可以带来很强的提示功能，一般可以按照汉语母语者的思路去推测英语动词的及物性。比如“吃”，一般而言后面必须要接某种食物，这就意味着英语eat是及物动词（“我吃了”这种高度基于语境的例句不在考虑范围内，看的是一般通法）。又比如“跑”，汉语中也很难找到后接宾语的现象（“跑路”属于非正式用法，“跑车”是一种车而非动宾结构），这就意味着run（指“跑”时）是不及物动词。（但还是要跟着语义走，run指“经营”则及物）

至于有些比较乱的地方（可能是题主的困惑点）出现在短语动词上（可以尝试把短语动词当成一个单词中间分开的形式看待，而不是动词+介词这种由两部分组成的）。比如take作“拿”、“采取”等解释时为及物动词，但对于take on“呈现”这种短语动词，一般就会把这个take比较笼统地分析成不及物动词——实际上，take on和take+on字面义“拿上来”（虽然也没有这么用的）没有关系，即take on是一个整体。而至于原本不及物动词变短语动词时，这种字面义和实际义的差异会更明显，如run across可按字面理解为“跑过”，也可按短语动词理解为“偶遇”，两者都是合法的，但“跑过”明显由两部分组成（或者称为“动词短语”，不是短语动词，名称有点绕），而短语动词“偶遇”则可以看作是一个单词。

所以，撇开常见动词（如go, take, get等）附带的一连串短语动词外，在及物性方面真正要死记硬背的只有少数个例。如汉语中可以直接说“参与某事”，但英语中participate必须要接in构成动词短语，尽管participate本身就是指“参与”。

P.S.但必须要提醒一点，用汉语语义和用法来推测英语及物性时，由于汉语动词在主动、被动、使动三者之间常常没有任何标记地活用，而被动（看上去）可以使及物变不及物，使动则可使不及物变及物，需要根据语境来判断动词的语态，这也会导致似乎及物动词和不及物动词的边界又变得很模糊了——所以积累英语语感还是很必要的。以及，英语中有少数可以比较笼统地称为“兼及物动词”的东西，比如He breaks the glass和The glass breaks，都是合法的，但解释起来比较麻烦，这里不多探讨，后者涉及的情况一般还是用被动态来说比较恰当些。

用什么方式都可以，唯独不能靠死记硬背。

第一，语法的角度。

一定不要孤立的看待词法，词法要在句法下才有意义。也就是说，要把vi放进句子里。这里说的句子是指clause，而非sentence，sentence是比clause更大一级的结构。

7种典型的句子结构（注意，并不能包含所有句子，典型的比如there be句型、it作假主语的句型并不在这之中）：

1. SVO
2. SV
3. SVA
4. SVC
5. SVOC
6. SVOA
7. SVOO

其中，S是subject（主语），V是verb（翻译为动词是有问题的，但习惯了），O是object（宾语），C是complement（补语），A是adjunct(修饰语，也有写作adverbial（副词性成分），因为这个句子成分通常是副词或副词性短语或很短的副词性从句)。

①只有SVO、SVOA这两种，V这个句子成分中使用的verb是大多数vt；

②只有SV、SVA这两种，V这个句子成分中使用的verb是大多数vi；

③SVOO中，V这个句子成分中使用的verb只是是少数vt，例如：

1. I gave you a book.
2. I sent her my love.
3. I tossed you my basketball.

④SVC中，V这个句子成分中使用的verb是典型的linking verb（系统词），be和become这种动词就不说了，常见的感官动词look, sound, smell, feel等都是既可以是linking verb，也可以是action verb（行动动词），除此以外还有一些可能相对没那么熟悉但使用很高频的动词，例如：

1. You seems happy. （你似乎总是很快乐。）
2. He went mad. （他进入很生气的状态。）
3. My brother appeared sad. （我的兄弟显得伤心。）

⑤SVOC中，V这个句子成分中使用的verb也只有少数动词，但这个动词其实不用区分它是vt还是vi，从语用的角度讲，有时候，这里的verb和O并没有显著的“受动”关系，verb和S并没有显著的“施动”关系。例如：

1. I considered your idea rather clever. （我认为你的观点很牛批。）
2. I found the game exciting. （我发现这个游戏很好玩。）
3. I have had the car fixed. （我把这辆车修好了。）

如果你仅仅只区分vt和vi，你顶多只能处理①②两种情况，也就是SVO、SVOA、SV、SVA这四种句子结构，另外三种句子结构对你而言是全然陌生的。

第二，语境。

这个第二点，比第一点重要得多。我们传统的语法教育是去语境化的形式逻辑，这是传统语法的一大弊病。在稍微新一点的语法教育里，其实是融入语义、语用、认知结构的综合性教育。

语用，主要涉及信息的组织结构，比如，一个句子的第一重心，是句子的末尾，你要把新的信息、需要强调的信息放在句子末尾。在口语中，可以通过重音和高声调来强调新信息重点信息，但在书面语中，只能通过信息出现的先后顺序来凸显重点信息。

认知结构，主要涉及大脑的隐喻机制和多区域映射机制，以及对事物的不同抽象层次。关于抽象层次，举个例子：

ice cream冰淇淋，作为抽象概念，是不可数名词。但是它可以具化到“一个完整的有外包装的实物”，比如一个“甜筒”，这个时候它就是可数名词。所以通常说，I feel like eating a ice cream. （我想来个冰淇淋。）

本文提到的语法、语义、语用、认知结构，你都可以不管。你只需要记住一点：

学习和练习语言，一定不能是去语境化的，必须是高度融入语境的。

最小的语境，可以是一个场景的完整的对话（声音材料或视频材料或文字材料），一篇完整的文章。

必须在至少这样一个基本的语境里，关注一个一个完整的句子(clause)。cluase往上可以进一步关注sentence，各种复合句和复杂复合句；clause往下，进一步关注V（动词部分）的使用。注意，这个V，指的是动词的时、体、态的整个部分，不仅仅是那一个动词或短语动词。这一切都不是形式逻辑，而是需要训练成直觉。你可以完全不知道本文提到的任何一个术语，但你需要知道语言中存在那么一个东西，句子中存在那么一个部分，动词中存在那么些形态变化，然后你可以在某种语境中，基于你要表达的意思，直觉的反应出是过去、现在、还是将来（时。“将来”其实严格来讲不是一种时，更多的是情态，尤其在口语中），是长期存在或习惯性事实或瞬时动作、参照时间点之前发生并对参照时间点造成影响、在一个时间段内持续、在一个持续段内持续并对参照时间点造成影响（体），是描述事实还是表达意志、观念、建议、强迫以及事件发生的可能性的大小（态）。

介宾短语大部分情况都作状语，还有一部分是作定语的。

常规语法应该是这么描述的:

不及物动词后面不能直接跟宾语，但是如果加上了介词，就可以跟得上宾语了。

但我觉得在句子成分划分的时候，这个名词不能归为原句的宾语，比如

I ran on the playground.

不能将playground理解为原句的宾语，而应该on the playground是原句的状语，用来限定ran的范围。

所以原句就是个不折不扣的SV句式。

换句话讲，凡是有宾语的句子，动词应该都是及物动词，而这类句子理应都能改成被动形式，但操场并不能『被跑』。

所以我觉得不及物动词加介词可以够得上宾语，是老师为了教学生而采取的overgeneralization，如果你已经思考得这么深的话，就不应采取这种说法。

但介词跟宾语也并不是空穴来风，因为介词后面的名词一定是宾格形式:

1. for me
2. with us
3. like him

所以还是有必要说出介词后面的名词是『宾语』而不是『主语』。

而这些名词都可以改成名词性从句，根据其宾格的形式我们可以明确并轻松地将其归类为『宾语从句』。

I ran on where we used to run.

所以接受『介宾短语』这个说法时，一定要明确以上的几点。

感谢Lulu的邀请，虽然不知为什么没法谢邀。

我身边接触过英语教培的人，也接触过美国语言学学者及硕博士，还接触过心理学及人工智能的教授等等。这些人里面，英语教培的人绝对处于语义学的重灾区。其实，不光是他们，一些偏形式句法研究的人语义学基础都不是很好。作为一个英语的二语学习者，我们很容易受汉语一些惯性表达的影响，而更具有灾难性的是我们甚至对汉语都很少去做什么语义分析，因为想的是只要做到会用就行了。什么叫会用就行了？简单说，就是指在特定语境下知道该用哪些表达不该用哪些表达。那么，我们又是怎么知道的，这里面相当一部分是我们跟他人学的，即有人这样用了我们也学着这样用。至于为什么这样用，我们哪知道呢？我们当中甚至相当一部分人认为问为什么的人都是智商有问题。所以悲哀的是，语境适应所促发的速成语言并不能培养我们准确辨义的思维。这导致许多人高频发生词不达义的情况，但他们却没意识到，更有人造成了表达中的语义冲突却不自知。啰嗦了一顿无非是想告诉题主，语法是语义的表象，没有语义学的前置知识几乎没法去透彻分析语料。正如一个公式都不掌握的人去靠数数做数学题一样。你掌握的语义模型越多，你对语料的认识就越深刻，否则只会停留在主观的感觉上。

为了简单起见，我以语义描写的方式来阐述题主的问题。下面列举了要理解这个问题的一些前置知识。

一、动词的始动语义与持续语义

简单起见，以walk为典型来描写这个问题。

比较容易理解的是：对于这个动词，我们既可以把它看作由不动到动的始动语义，也可以看作持续发生的重复动作。相当一部分移动动词与感官动词都有这两个方面的语义。而对于walk来说，这两种语义中的持续语义更具显著性。因为，对于没有重复性的随意迈了一步我们很难把它视为walk，所以，walk的始动性并非指随意迈了一步这种瞬间动作，而是我们知道它会持续，但仅聚焦它刚开始的阶段。

二、不及物动词与失焦语义学

不及物动词我们最熟悉的描写是在形式上它后面缺少宾语。这是句法形态上的直观体现。然而，从语义学上来说，没出现就一定代表不存在吗？

He walked ten minutes. （1）

这句话里面ten minutes 在语义上完全可以看作由walk生成的。即walk会产生一段时间轨迹，这段轨迹可以用ten minutes来表达。

再看：

He walked for ten minutes. (2)

（2）比（1）多一个介词for。它这里的语义接近汉语中的“累计，总共”。如何理解两句话的语义区别呢？

在（1）中，言者的认知路径把walk的时间轨迹看作从无到有出现的。而在（2）中，walk的时间轨迹看作一个变量，它对比了语境中潜在可能的时间长度，然后锁定在了ten minutes。这样，变量与ten minutes之间的关系即为for。那么这个变量在哪里？它无疑是walk生成的轨迹，但它是言者根据语境虚拟预设的，不具有显著性，所以处于失焦状态。即(2)可以理解为：He walked X for ten minutes .

注意，当动词是及物动词时，for是浮现的。

He played that game for three hours. （3）

这是因为对动词宾语类型的注意走向受事时，就难以聚焦动词从无到有的轨迹，就会自然把它的轨迹预设成变量对比潜在可能的时间长度，而让for必然浮现。

三、介词的认识层级

一般教学的老师对介词的认识停留在空间关系上，他们会用各种几何图形来给学生展示介词。这样做有一定效果，然而学生自己观察几何图形就难免会错过一些关键的细节。

有一定语义学基础的人对介词的理解会注意到介词的拓扑变换。比如近距离观察到的in the park 经过视距的拉远会变成at the park。

而有认知语义学背景的人，会注意到介词有稳定力的语义。

look at （at表示排除其他背景物，让目光作用于at的宾语，虽然目光是失焦的。这种目光的作用隐喻为稳定的排除背景物的注意力。汉语当中的“到”有类似的语义。）

care about （about表示距离相近，视觉可及，能观察到about宾语的外在特征，而形成对它的隐喻注意力。）

focus on （on这个介词很多人对它力的理解停留在接触上。实际上，它所识解的力是它的宾语传给focus的主语的隐喻支撑力。这种支撑力让focus持续。）

综合上面对介词的三个层级的理解，我们的理解还可以更进一步。这样就更接近这种词的语义所指了。那就是介词的语义指一种空间构造（spatial configuration ）。它不仅指实体之间的方位关系，还有轮廓对比信息（拓扑变换），以及维持这种关系所涉及的力。

四、认知语法的小句模型

我们比较熟悉的小句语义模型是力传递模型。

就是：发力源+力表现+受力者的变化

这是传统教学语法里面所谓主谓宾最容易对应的模型。

但认知语法里面还有另外两种小句模型。这里重点提出其中一种：

起点+移动动词+终点

I went home .

I went to school.

这里面的home 和to school 都是终点标记语。类似于力传递模型中的受力宾语。

需要注意的是，英语里面的go自身不具有终点的预设语义，这一点不同于汉语。

比如，汉语可以说：我去学校。

但英语需要用to来赋予school 终点语义再组合go。由于home 的归宿义本身有终点义，因此，指主语的归宿时可自然识解出终点义，就不需要to的浮现。但是当表达除主语之外的人的归宿时，home仍需要加to才有终点义。

比如I went to his home .这里his home并不是I的归宿，所以对于go的主语I，his home的终点义需要由to来赋予。

英语里面自身有归宿义的名词都可能出现在这种模型中而无需加to。比如有些英语使用者会把church或者Paris这样的地名看作有归属义。从而出现go church 或 go Paris。

聚焦容纳性的空间here、where、there、偶有places等也会被识解为具有终点语义，因为终点一定伴随着容纳性的空间。

另外，美国东北某些地区，在一个社区中的大家非常熟悉的建筑物，都会被看作是临时终点。而出现go the market 这种表达。

总而言之，如同及物动词需要接受其影响的宾语一样，移动动词需要接终点。

五、“状语”的判别标准

其他回答里有用句法表现判别的展示。在我看来，都是经不起推敲的。

I look after him and her .

我一次性照顾了他和她。

I look after him and after her.

我边照顾他还要照顾她。

这两句本身就是对look这个概念的一次聚焦与再次调用。

and并不代表两次行为是同一个，而仅保证是同一类即可。这是由动词概念本身就是各种具体动词例子的抽象决定的。

看一下这一例能很好说明这个问题：

在概念加工层面wash的共用并不代表Alice和Bill进行的是同一个行为。

所以，and并不能作为判断介词部分是否是状语的标准。即第二个after 并非脱离了look，而仅仅是再次共用了第一个look。

用强调句判断就更加离谱：

*It is after the children that I look.

我们随便在语料库中找，也找不到这种表达。

It这里指意象，它指向the children 是自然的，指向after则是难以想象的。

至于用疑问句判别，就更是有点无稽之谈了。

#After whom did you look ?

标井号是说这是一种趋于消亡的表达，它的出现是受中古英语用法的影响。这一点Langacker在2008年的认知语法导论中明确表示，这种疑问句对于现代英语来说是一种非常别扭的表达。我们可以从语言类型学对这个问题简单探索一下。

在此之前，我们需要先了解一个叫作“存在核”的语义模型。

这个模型把一句话最开始的成分叫作anchor，它是让听者进行语义联想的认知参照点。

特别地，当图中basic existential core中的助动词向anchor移动时就发生了半倒装。

如：Seldom did he come here.

这时表达言者跟听者商榷“come”的存在性。

而当Finite clause中的实义动词靠近anchor时，就发生了全倒装。表达言者跟听者商榷主语的存在性。

如：Out of the garden ran a boy .

现在从这个模型看，现代英语的疑问句都是半倒装，即商榷动词存在性而非主语。这更容易唤起对动词涉及的力的识解。而把介词部分完全放在句首作为anchor ，让它与脱离动词力的作用则更凸显介词的方位语义。看一下法语：

À qui penses-tu ?

当方位识解凸显于力识解时，就是法语这种情况：法语的全倒装是对tu存在的商榷，而非penser的商榷。这一点与英语的半倒装形成了鲜明对比。

这说明英语用凸显方位的识解搭配半倒装非常的奇怪。这就是为什么这种用法正在现代英语中消亡。

那么判别标准到底是什么呢？

1、被动结构

动词+介词的组合，只要能有对应的被动结构，说明它们被看作合成了一个动词。而合成的动因是不及物动词失焦的作用力作用到了介词短语代表的失焦的宾语上。这个失焦宾语会把作用力进一步传递给介词后面的宾语上。只要此时介词后面的宾语受到了力的影响就会出现对应的被动结构。否则，就不会出现（看下面sandbox的相关例子。）

即

look for= look X for > looked for

X 代表look目光投射作用的实体，它虽然没有被聚焦，但for 短语却说明了它的存在。

非移动类不及物动词+介词 的情况大致可以这样理解。

但是，能否被动有时却与语境有关。

如认知语法导论中的例句：

？？The sandbox is being played in .

在现场不易注意到sandbox受到的影响。

而

The sandbox has been played in .

完成时的语义说明识解了sandbox受到的影响。这时play X in 就更容易识解。即play生成的某种失焦实体X与sandbox构造了in的关系（看前面关于介词理解的部分四）。in表示它的宾语对X有约束力。这种约束力的反作用力会对sandbox 造成影响，于是就出现了played in的表达。

2、肯定句中介词部分是否可以前置到句首

教学英语里，一个常识是英语当中各种介词短语的状语是可以提到句首的。

这一点其实一直是判断状语比较有效的手段。

什么是状语？简单说就是与动词发生有关的成分。

而题主例子中

live in ，ask for，go /come+介词

这些介词短语都不能前置到句首。原因就需要结合前面一系列前置知识来看。

不同介词短语置于句首都是anchor。即语用上的认知参照点，能通过它们联想到某一类动词。如果联想路径有违正常路径，这种前置就不能发生。以with为例：

The boy opened the door with the key .

With the key the boy opened the door.

可见，置于句首的with唤起工具义。

看下句：

The boy hanged out with her .

*With her the boy hanged out .

显然her不是工具，因此这里的前置不能发生。

应当理解为，hang out 了的boy 才能与her 产生with所蕴含的互动力。

live in可看作起点+移动动词+终点的特例。

即零移动。其实即使是非零移动，单终点也无法唤起任何动词类型的联想。

比如：*Home I went .

以Home 为参照点，由于它本身不涉及力的语义，难以想象它能如with那种与工具的互动力产生后面某种动词动力的联想。它也不像聚焦容纳性空间的名词here或there那样随时准备接纳容纳物。我想它仅可能让人联想到的是某些及物动词。

不过带有容纳性语义的there /here 却自身有空间容纳力所唤起的存在性语义能引发由存在性联想到的移动。

让我们把目光暂时回到walk ，会有以下情况：

I walked on the street.

极少情况：On the street I walked.

第一句表达了walked生成的的轨迹on the street。即walked X on the street

第二句表达了on the street 我采用了走路的方式，这里的walk具有始动义。看前面可知，这里的始动义是对walk的持续义前面部分的聚焦得到的。

再看for的情况：

For ten minutes he ran .

* In ten minutes he ran .

由walk的情况可知当on 或in这种表达范围空间的介词在句首时，听者注意力会自然锁定范围中的动词特定位置，这里的动词有始动义。

但时间范围却无法让注意力对动词只聚焦始动的位置。它会唤起一小段时间轨迹。这部分失焦的轨迹由in ten minutes代表其存在。

故有： He ran in ten minutes.

即 He ran +X+in ten minutes.(3)

当然也有He ran +X+ for ten minutes.(4)

(4)中X的“长度”与ten minutes一样，而（3）中的“长度”小于ten minutes 。所以，for ten minutes或 ten minutes都可以代表这段轨迹本身，具有完整宾语的属性，因此可以作为认知参照点。而in ten minutes 则无法代表X，因它们的“长度”不等。

正如 ：

Bob loves Alice.

Alice Bob loves.

for ten minutes 相当于这两句中的Alice。并且代表了失焦的时间轨迹X。

特别注意 go to 和 come from ，正如前述，如果to 和from仅仅分别标记了go 的终点和come 的起点，它们是无法前置到句首的。但如果拉远视距，把它们分别看作go与come的拓扑空间轨迹，那么如for一样，它们还是具有前置的可能性。这种用法多见于某些文学作品中。即动词的完整轨迹或容纳性的空间可以让听者联想动词，即可以前置；而单单的终点或起点则不能，即不能前置。

其实还有更多的案例可以说明问题，篇幅所限就不列举了。

最后总结一下“动词+介词”这种结构中介词部分语义的判别：

1、当介词与动词之间有失焦宾语时，介词部分不能前置，可把它与动词看作整体动词。这种情况下往往有对应的被动结构。

2、标记起点或终点的介词不能前置，但是并不把它看作与动词是一个整体动词。

3、代表完整宾语的介词部分可以前置，如for ten minutes这种，其实它就代表了生成的轨迹宾语，可以作为参照点而联想力的传递过程。

4、违反认知路径的介词部分不能置于句首，如前述的with的例子。此时，移动类动词不看作与介词部分是整体，如walk with，但没有walked with；而力传递类动词可以看作与介词部分是整体动词。如quarrel with，有对应的quarreled with 。

动词在高考中所涉及到的核心考点和难点很多。那大家对于动词掌握得怎么样呢？

我们先来做一道题，考察一下大家关于动词的基础知识。

就拿大家学了十几年的动词时态来举例子：

请选出下面正确的选项？

我上周末已经看过这部电影了。

I______this movie last weekend.

A. have watched B. had watched

C. watched.

我们在上课的过程中，根据学生的反馈，发现70%的学生选择的都是错误答案。选对的学生很大一部分也是靠蒙，并不知道为什么对。那么，这道题的正确答案应该选什么呢？静心学完今天的课程，你一定知道这道题的正确答案。

动词是用来描述主语的动作行为或状态的词，是英语词汇中的核心，而动词及其构成的短语一直也是高考中的重点和难点，钱歌川先生在其书中提到“掌握了动词，英文基本学好了十之八九”，这句话一点也不为过。动词的用法最灵活，其种类比较多，形式复杂。英语中不同的时态，语态，语气都需要动词来体现。

根据动词的句法功能来划分：动词分为实义动词，助动词，连系动词。其中实义动词又分为及物动词和不及物动词；助动词又分为基本助动词和情态助动词。根据动词的意义来划分：动词分为状态动词和动作动词。其中动作动词又分为延续性动词和非延续性动词。

一、如何判断区分及物动词和不及物动词？

最简单的方法就是通过翻译。

1. 完全及物动词。

我（）他。主动

他被我（）。被动

把要判断的动词填到空格里，翻译过来意思通顺说明是完全及物动词，意思不通顺说明是不及物动词。

如：like

I like him. 我喜欢他，被动为，He is liked by me.他被我喜欢。喜欢这个词填入空格里主动被动两个句子翻译都很通顺，说明是完全及物动词。

2. 不及物动词。

如：go

我 go 他，主动为：我去他；被动为：他被我去，句意不通顺，故go这个词为不及物动词。

3. 不完全及物动词。

加了宾语还需要加补语意思才完整。

如：let

I let him. 我让他，let后可以加宾语，但是加上宾语后意思不完整。所以还需要加一个补语把句意补充完整。I let him go. 我让他走。

4. 兼动词

一个单词两种意思，既可以做及物动词也可以做不及物动词。

如：run

I run. 我跑步。

I run a company. 我经营了一家公司。

run vi 跑步；vt 经营。

5. 助动词

助动词是用来帮助实义动词构成各种时态，语态，疑问和否定结构。不能单独做谓语。基本助动词自身没有意义，情态助动词用来表达句子的语气。助动词也是用来区分谓语动词和非谓语动词重要特征之一。从是否具有助动词就可以判断出是谓语动词还是非谓语动词。非谓语动词没有助动词。

基本助动词be，do，have，will，shall。

情态助动词：can，could，may，might，shall，should，must，need，have to，ought to，dare，had better.

6. 连系动词

连系动词用来连接主语和表语。它跟表语一起表示主语的身份、类别、特征、状态等。表语通常由名词和形容词充当。

连系动词：look，sound，feel，taste，smell，become，turn，get，keep,stay,remain,be

一个口诀帮记住连系动词：五感四变三保持

延续性动词表示一种可以持续的行为过程或状态。如：stay，keep，know，play，read.

非延续性动词，表示行为或过程是短暂瞬间完成的。如：begin，close，come，start，buy. 可以看出这类动作是一瞬间就完成的。

1. 延续性动词跟“段时间”连用，非延续性动词跟“点时间”连用。如果是在否定句中，非延续性动词可以跟“段时间”连用。

We have known each other since childhood.

自孩提时代我们就认识。

The class will start in half an hour.

课程半个小时后开始。

We haven't come here for ages.

我们多年没来这里了。

2. 非延续性动词一般不用于while引导的时间状语从句中。

例题：While the family came here from America，they were penniless.

解析：句意：当这家人从美国刚来时，他们身无分文，将while改成when.因为came为come的过去式，come为非延续性动词，不能与while连用。

英语中总共16个时态，我们这里的只分为两种。对于时态，我们从小学到高中花了十几年时间来学习。到头来很多学生还是云里雾里的，拉这么长时间分开一个一个学习反而是把简单的东西复杂化了，其实根本没有这么麻烦。今天这一堂课我们系统的学习就能让你把时态吃透。

英语从根源上去理解其实只有两个时态。我们把它称之为“段时态”和“点时态”。

1. 段时态

接表示一段时间的词，如：for 5 years （5年）,by last week（上周前），before the year of 2021 2021年以前。

（1）现在完成时

从现在往后的一段时间之内，已经完成了一件事情，至于具体什么时间完成时的，不知道。

如：I have lived here for a long time.我已经在这里居住了很久了。

意思是从现在开始往后算，我已经居住在这里很久了，具体是什么时候开始居住的，无所谓。而是居住了很长一段时间了。强调的是段时间，所以用完成时态。

（2）过去完成时。

同样的，发生在过去某一时间之前的一段时间的事情，我们用过去完成时。

如：I had lived here before I married.

我结婚前居住在这里。

在这里，married是一个过去时，所以发生在过去之前的动作要用过去完成时。

（3）将来完成时。

从将来一段时间往后的一段时间内发生的事情，用将来完成时。

I will have finished my homework before next Monday.

下周一之前我将会完成我的家庭作业。

注意：我们经常还会遇到这样的句子，里面没有明显的时间标志词。这个时候就需要我们的汉语功底。

如：我从未看过这部电影。

在这个句子中，没有明显的时间标志词，但是根据句意，我们可以明白这句话的意思就是在这之前我从没看过这部电影，在这之前是指从出生到现在这一段时间，所以这是一个段时态。用现在完成时。

故这句话的英文应该是：I have never watched this movie.

2. 点时态

点时态我们把它分为“粗点”（大概的时间）和“精点”（精确的某一时间）

a. 粗点（一般时态）

只要有粗点的时间标志词我们都用一般时态。如：at 9 o’clock（在9点），tomorrow（明天），next week（下周），every week（每周）。

（4）一般将来时

I watch this movie everyday. 我每天看这部电影。

（5）一般过去时

I watched this movie last night. 我昨晚看这部电影。

（6）一般将来时

I will watch this movie tomorrow. 我明天将看这部电影。

b. 精点（进行时态）

只要有精点的时间标志词我们都用进行时态。如：at the moment（此刻）this time yesterday（昨天这个时候）,when my mother came home（当妈妈回家时）。

（7）现在进行时

I am watching movie now. 我现在正在看电影。

（8）过去进行时

I was watching movie at 9 o'clock last night.我昨天晚上9点正在看电影。

（9）将来进行时

I will be watching movie this time tomorrow. 我明天这个时候正在看电影。

通过段时间和点时间的判断，我们以上已经学了9种时态。是不是非常简单呢？学习的时候真的压根不用背，只需要理解时间为段时态还是点时态就明白应该使用何种时态了。

2. 过去和将来的组合

（10）一般将来时

I will watch this movie.我会看这部电影。

（11）过去将来时

I thought I would watched this movie. 我以为我会看这部电影的。

（12）过去将来进行时

I thought I would be watching this movie at this time tomorrow.

我认为我在明天这个时候应该在看这部电的。

（13）过去将来完成进行时

I would have waiting for you before 10 years.从十年前开始，我就在等你。

3. 段时态和点时态的杂交

I have waited for you. 我已经等过你了。（段时态）

I am waiting for you.我正在等你。（点时态）

组成的时态为：现在完成进行时

（14）现在进行时

I have been waiting for you. 我一直一直在等你。

可推理出另外两个时态：过去完成时和将来完成时。

（15）过去完成进行时。

I had been waiting for you before 20. 我在20岁之前一直在等你。

（16）将来完成进行时

I will have been waiting for you before death. 我到死之前都会一直等你。

以上就是16种时态，学完是不是有一种恍然大悟的感觉呢？是不是觉得时态真的非常简单。只要理清时态背后的时间逻辑就可以用对正确的时态了。

我们再回到本章开头去找到刚才那个问题的答案。

我上周末已经看过这部电影了。

I______this movie last weekend.

A. have watched B. had watched

C. watched.

在问题中，有last weekend,上周末明显的点时间词，而且是一个粗点，时间为过去，所以此题应该用过去时，故选C。是不是觉得非常简单呢。

在教学的过程中，很多同学都说虚拟语气很难，用对正确的方法学习，其实非常简单。

接下来我们就来学习虚拟语气。

定义： 虚拟语气表示说话人的主观愿望或者假象。所说的不是事实。

比如：如果我是你，我就选北大。事实上我不是你，我也没有选北大。所以“是，选”这两个动词就需要用虚拟语气。

用法：在虚拟的动词上加“did”

注意：在很多语法书上包括很多老师讲的虚拟语气是往后推一步，仔细推敲这其实是不对的。

现在时间上往后推一步变过去时可以理解，过去时间上往后推一步变过去完成时也说得过去，将来时间will往后推一步不应该是现在时么，怎么会推出would呢？所以正确的变法应该是在虚拟动词上变“did”

1. 常见句型

（1）对现在时间的虚拟

我希望我是一个神。

这个句子中，我希望，我真的这么希望的，希望这个词是真实的。我是一个神，这就是虚拟的。因为真实情况我并不是一个神，这个想法仅存在于我的脑海中。所以我是一个神这个句子就需要用虚拟语气。

原句：I wish I am a god. 由于I am a god 是虚拟的。所以要在am上加一个did. 就变成了was，但是，需要注意的是英语中，虚拟语气没有was这个词。因为西方人非常严谨，既然虚拟的假的就要假的彻底，所以直接把was改成了were.

故虚拟语气为： I wish I were a god.

（2） 对过去时间的虚拟

我希望我看过这个电影。

原句：I wish I watched this movie.

我希望我看过这部电影，言外之意是没有看过。所以I watched this movie .是虚拟的变成虚拟语气在watched上加个did. 过去时的过去就是过去完成时。

故虚拟语气为：I wish I had watched this movie.

（3）对将来时间的虚拟

我希望我将要登上月球。

原句：I wish I will go to the moon.

虚拟语气为在will上加个did.

虚拟语气为： I wish I would go to the moon.

Tips: 虚拟语气其他常见形式见导图，这里不一一列举，高考要考的虚拟语气的范围不会超出这张图。

2. if虚拟条件句

最简单的就是记住三个口诀就会做这类题型。

主过将从过｜主过将完从过完｜主过将从should/were to

念三遍，有没有一种念顺口溜的感觉呢？

什么意思呢？看下面的例子：

（1）对现在时间的虚拟（主过将从过）

如果我是你，我将会去韩国。

主过将从过，主句用过将（过去将来时）从句用过（过去时）

故虚拟语气为：If I were you. I would go to Korea.

（2）对过去时间的虚拟（主过将完从过完）

如果我昨天知道，我会去聚会的。

主过将完从过完：主句用过将完（过去将来完成时），从句用过完（过去完成时）

I would have gone to the party，if I had known.

（3）对将来时间的虚拟（主过将从should/were to）

如果我考上大学，我会告诉你的。

主过将从should/were to：主句用过将（过去将来时），从句用should/were to.

If I were to/should go on to university，I would tell you.

3.错综复杂虚拟语气（主句从句不在一个时间平台上）

如果你将来想去美国读书，现在就应该努力学好英语。

这个句子中，从句为将来时间平台上的从句，根据口诀：主过将从过（现在）｜主过将完从过完（过去）｜主过将从should/were to（将来）将来时间平台上的从句应为should/were to. 主句为现在时间平台上的主句，根据口诀应为主过将，过去将来时。

故虚拟语气为：If you were to go to study in America in the future，you would study English hard now.

4. 条件句的省略形势（把if 去掉，把助系情提前）

原句：If I were you，I would go to Korea.

省略句：Were I you，I would go to Korea.

原句：I would have gone to the party，If I had known.

省略句：Had I known，I would have gone to the party.

非谓语动词七种形式，考察七个意思。我们只需要记住七个意思，做题的时候哪个形式带进句子中翻译通顺就是正确答案。

我们先来看一下谓语动词和非谓语动词的区别，搞懂了区别有利于你对长难句的理解。填谓语动词还是非谓语动词也是高考语法填空的必考项，所以这个知识点一定要掌握。

谓语动词和非谓语的动词的区别：

1. 用法不一样

2. 长相不一样

3.谓语动词什么时候用？

4.非谓语动词考什么？

5.不定式to do的用法

7. 独立主格结构

具体看导图很详细，非谓语动词这两张导图每一个知识点都是高考常考点，可以这样来讲，每年高考一定会在这两张图上选取知识点来考，所以请务必记住！

六、被动语态

谓语动词的被动语态：be done/get done

非谓语动词的被动语态：done/being done/to be done/having being done.

中文被动语态跟英语有很大的区别：

中文更多的偏向于意会，英文更偏向于形合。

如：我的英语是体育老师教的。

这个句子中没有明显的被动，按照字面翻译，无从翻起，但是我们仔细体会，意思是我的英语是被体育老师教的。

我们在翻译成英语的时候一定要把“被”字体现出来，因为英语是重形合的语言，形式决定其意义。

故这句话翻译成英语应该为：

My English is taught by the physical education teacher.

码了将近一万字，码字不容易，给个赞哦，为你分享更多的正儿八经的纯纯的干货。

go 是常见的不及物动词之一，因此如果其后要接宾语，则必须借助其他的介词，常见的有 go at，go for 和 go over 等等。也是因为这样，go 对应的短语动词都是不可分短语动词，所接的宾语只能置于介词后面，否则就出现语法错误。

一、疑惑

我们经常听到以英语为母语的人天天挂在嘴边的一些表达方式，结构是：go + V-ing，这跟我们所学过的关于 go 后面要接不定式的用法相违背。正是因为这个，很多英语不是母语的人经常会有类似 go to shopping 的一些表达方式，例如：

I’m going running after work.

下班后我要去跑步。

I went shopping last night.

我昨晚去购物了。

Let's go dancing this weekend.

我们这个周末去跳舞吧。

二、真相

1、其实事实是 go 后面经常接动名词，强调是整体的活动或完整的体验，用来表示在空闲时间进行的休闲娱乐活动，而且大部分活动是在户外进行的或需要体力的，包括收集或搜寻物品的活动，也就是说 go + V-ing 的表达方式是指为了娱乐而进行的活动，例如：

go running 去跑步

go hiking 去远足

go camping 去野营

go kayaking 划皮划艇

go skating 去溜冰

go shopping 购物

这种表达方式还适用于包含多个单词的娱乐活动，例如：

go horseback riding 去骑马

go mountain climbing 去爬山

go scuba diving 去潜水

go apartment hunting 去找公寓

go berry picking 去摘浆果

2、当我们使用 go + V-ing 时，表达的是整个活动和整个经历，而不仅仅是动词所描述的行为，因此当你说 I’m going swimming 时，得到的是整个有用活动的心理图像，而不仅仅是游泳的动作。

如果仅仅要谈论游泳这个动作的话，或许你可以这样表达：

I swam 10 laps in the pool before work.

上班前我在游泳池里游了10圈。

解析：此句只是在谈论我为完成这10圈所做的动作。

三、go + V-ing 的正确使用方式

无论 go 的时态怎么变，它后面都是跟 V-ing，表示为娱乐而进行的活动，例如：

一般现在时：

He goes running every day after work.

他每天下班后都去跑步。

现在进行时：

They‘re going bowling this weekend.

这个周末他们要去打保龄球。

现在完成时：

I‘ve gone camping five times this summer.

今年夏天我去露营了五次。

现在完成进行时：

She‘s been going hiking a lot recently.

她最近经常去远足。

一般将来时：

My sister is going to go surfing in Peru next year.

我妹妹打算去秘鲁冲浪明年。

Sure, I’ll go shopping with you!

当然，我会和你一起去购物！

一般过去时：

We went horseback riding during our last vacation.

我们上次度假去骑马了。

条件句：

If I lived near a lake, I would go kayaking more often.

如果我住在湖边，我会经常划皮划艇。

情态动词：

We could go salsa dancing on Saturday.

星期六我们可以去跳萨尔萨舞。

四、go + V-ing 的过度使用

当使用 go + V-ing 这个格式时，后面不能接宾语，如果要接宾语就不用使用 go + V-ing，例如：

1. 这个周末我要去打牌。

正确：I’m playing cards this weekend.

错误：I’m going playing cards this weekend.

解析：虽然打牌是娱乐活动，但是 play 不能接宾语 cards.

2. 我去图书馆学英语了。

正确：I studied English at the library yesterday.

错误：I went studying English at the library.

解析：此句除了学习英语不是娱乐活动这个不妥以外，study 后面也不能接宾语 English.

五、常见的 go + V-ing 的表达方式

go running 去跑步

go walking 去散步

go hiking 去远足

go trekking 长途跋涉

go backpacking 背包旅行

go climbing 去爬山

go mountain climbing 去爬山

go snowshoeing 去穿雪鞋

go skiing 去滑雪

go snowboarding 去滑雪

go ice skating 去溜冰

go rollerblading 滑旱冰

go skating 去溜冰

go roller skating 去滑旱冰

go inline skating 去纵列式滑冰滑冰

go biking 去骑自行车

go mountain biking 去骑山地自行车

go bike riding 去骑自行车

go surfing 去冲浪

go swimming 去游泳

go sailing 去航海

go kayaking 划皮划艇

go paddleboarding 划船

go fishing 去钓鱼

go scuba diving 去潜水

go horseback riding 去骑马

go bowling 去打保龄球

go dancing 去跳舞

go salsa dancing 去跳萨尔萨舞

go swing dancing 去跳秋千舞

go shopping 购物

go hunting 去打猎

go bargain hunting 讨价还价

go apartment hunting 去找公寓

go job hunting 去找工作

go apple picking 去摘苹果

go berry picking 去摘浆果

欢迎大家列举更多，互相学习。

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这四个单词既有关系又有区别，造成把它们混淆的主要原因是 lie 作为动词时，有两个主要意思，对应的过去式和过去分词分别有两个，而且其中一个是不规则变化，变化出来的过去式和过去分词与其他的单词造成混淆，所以突破口是先彻底掌握 lie 作为动词的用法。

一、lie 作动词，是一个不及物动词

1. 意为“说谎；撒谎；编造谎言“时，是一个规则动词，遵循一般的变化规则，也即它的过去式和过去分词都是在 lie 后面加”d“变成 lied，例如：

She lies about her age.

她谎报自己的年龄。

She lied when she told me she was only 29.

她告诉我她才29岁时撒谎了。

因此 lied 只是 lie 的过去式或过去分词，离开 lie 的话，lied 啥都不是。

2. 意为“躺，平卧；平放；处于，保留；坐落”等意思时，不是一个规则动词，对应的过去式和过去分词分别是 lay 和 lain，例如：

The book lay open on his desk.

那本书摊开放在他的书桌上。

These machines have lain idle since the factory closed.

工厂关闭以来，这些机器就一直闲置着。

到此为止，四个单词 lay，lie，lied 和 lain 都现身了，它们相对于 lie 的关系，可以用以下的图来表示：

二、lay 作动词

Lay 可以是 lie 的过去式，也可以是一个原形的不规则动词，而且原形的意思跟意为“平放”的 lie 的意思很相近，这也是造成混淆的地方之一；原形动词 lay 可以意为”放置，安放“等，对应的过去式和过去分词都是laid，例如：

He laid a hand on my arm.

他把手搭在我的胳膊上。

She laid the baby down gently on the bed.

她把婴儿轻轻地放在床上。

三、如何区分它们

1. lie 和 lied

当 lie 意为“撒谎”时，它的过去式和过去分词都是 lied，因此 lied 只是 lie 的过去式，仅此而已。

2. lie 和 lay

lie 是一个不及物动词，表示使处于或使自己处于平坦的位置，此时它的过去式是 lay；而动词原形的 lay 表示把某物小心地放平，我们可以通过它们后面是否能直接接宾语来区分它们，能直接接宾语的是原形的 lay，不能的是 lie 的过去式 lay，例如：

She laid the book flat and opened it up.

她把书放平翻开。

A wonderful woodenfloor has been laid in the dining room.

餐厅里铺了一层漂亮的木地板。

Shall I lay the tray on the bed?我把托盘放在床上好吗？

解析：以上三句都有直接宾语，因此 lay 是原形的动词，其中 laid 是 lay 的过去式。

I love to lie on a beach and read.

我喜欢躺在沙滩上看书。

She lay on the bed and gazed at the ceiling, daydreaming.

她躺在床上，凝视着天花板，白日梦。

The dog was lying by the gate waiting for me to come home.

狗躺在门口等我回家。

解析：以上三句的 lay 没有直接宾语，因此它是 lie 的过去式。

无论在哪种时态或是动词以哪种形式出现，只要把握上面提到的一个原则就能彻底的把原形的 lay 和 lie 区分开来，例如：

Lay: Unfold the blanket and lay it on the floor.

打开毯子，铺在地板上。

Lie: This stuff is pretty groundbreaking; you'd better lie down.

这东西很有新意，你最好平放下来。

Lay: She laid the blanket on the floor when I asked.

我问她时，她把毯子铺在地板上。

Lie: I felt sick, so I lay down.

我觉得不舒服，所以我躺下了。

Lay: She had laid the blanket down before she left.

她走之前已经把毯子铺好了。

Lie: I had lain there for some time before getting up.

我在那里躺了一段时间才起床。

Lay: I was laying the blanket on the floor.我把毯子铺在地板上。

Lie: You’ve been lying down all day.

你躺了一整天。

认真看一下是不是只要把握一个原则就可以了。

3. lie 和 lain

当 lie 不译为“撒谎”时，lain 是 lie 的过去分词，因此 lain 只是 lie 的过去分词，仅此而已。

4. 总结一下：lied 和 lain 只跟 lie 有关系，因为它们同原形，而 lay 即是 lie 的过去式，又是一个独立的动词，可以用更细化的图来表明它们之间的关系，例如：

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英语语法基础---简单句的五种基本句型

五种基本句型结构

一、句型1： Subject (主语) ＋ Verb (谓语) （动词为不及物动词）

The red sun rises in the east.红彤彤的太阳从东方升起来。

Lucy and Mary get up early every morning.露西和玛丽每天早上很早就起床。

His parents have worked in the company for ten years.

他的父母在这家公司工作十年了。

What he said does not matter.他说的话不重要。

They had to travel by boat.他们不得不乘船旅行。

The egg hatched. 这只蛋孵化了。

The accident happened because of his carelessness.

这次事故发生是因为他的粗细大意。

It weighs nearly 27 kilos (about 65 pounds)

它重近27千克(约65磅)。

二、句型2：Subject (主语) ＋ Link. V(系动词) ＋ Predicate(表语)

Our English teacher is thirty years old.我们的英语老师30岁了。

The cake tastes delicious.这个蛋糕吃起来很可口。

The potatoes went bad in the field.土豆在地里就坏了。

They seemed very happy together.他们在一起好像很幸福。

It gets colder and colder.天气越来越冷了。

The leaves have turned yellow. 树叶已经变黄了。

三、句型3：

Subject(主语) ＋ Verb (谓语)（谓语为及物动词） ＋ Object (宾语)

He put the dictionary in the backpack.

他把词典放进了背包里。

I saw her just now and she was doing her homework in the classroom.

我刚才看到她了,她正在教室做作业。

They haven’t decided when and where to hold the party.

他们还没有决定什么时候、在哪儿举办这次聚会。

She stopped teaching English two years ago.

她两年前就不教英语了。

Do you know when he left for Beijing?

你知道他什么时候去的北京吗?

Mother promised to give me a present.

母亲答应要给我一件礼物。

Would you mind opening the window?打开窗户你介意吗?

注意：跟不定式to do 作宾语的动词有：

打算(intend)计划(plan)和期盼(expect) 假装(pretend)喜欢(would like)表祝愿(wish)

决定(decide)同意(agree)设法(manage)说服(persuade)不拒绝(refuse)

好像(seem/appear)答应(promise)做努力(attempt)失败(fail)也付得起(afford)

注意：常要求接“疑问词＋不定式”作宾语的动词有ask, consider, decide, discover, explain, find out, forget, guess, know, learn, remember, tell, think, understand, wonder等。

注意：只接动词的-ing形式而不接不定式作宾语的动词有

admit 承认　　 appreciate 感激 avoid 避免 consider 考虑

delay 耽搁 dislike 嫌恶 enjoy 喜欢 escape 避免 excuse 原谅

fancy 想不到 feel like 意欲 finish 完成 forgive 原谅 give up 放弃

cannot help 情不自禁 imagine 设想 include 包括 keep 保持

mention 提及 mind 介意 miss 逃过 put off 推迟 practice 练习

resist 抵制 risk 冒险

四、句型4：

Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语)

Mr.Smith taught us English last year.

史密斯先生去年教我们英语。

Grandma told me an interesting story last night.

奶奶昨晚给我讲了一个有趣的故事。

Would you please pass me that dictionary?

=Would you please pass that dictionary to me?

请你把那本词典递给我好吗?

He bought his mother a new sweater with his first month’s salary.

=He bought a new sweater for his mother with his first month’s salary.

他用第一个月的工资给母亲买了一件新毛衣。

He showed the guard his ticket.他把票给守卫展示了一下。

His contribution won him a good fame.他的贡献为他赢得了良好的声誉。

注意：主语+谓语+间接宾语(人)+直接宾语(物)。如果把表示物的直接宾

语放在表示人的间接宾语前,需要借助于介词to或for。to表示:朝着,向着,
对着;for表示:为(某人),替(某人)。

需要借助介词to的动词有:bring,give,lend,hand,offer,pass,promise,return,
send,show,teach,tell,write等。

需要借助介词for的动词有:bring,buy,cook,find,get,make,order,save,spare
等。

五、句型5： Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语)

If you let me go. I’ll make you king. (名词作宾补)

I consider Tom my best friend. (名词作宾补)

Leave the door open. (形容词作宾补)

We found Li Ming out when we arrived. (副词作宾补)

Make yourself at home. (介词短语作宾补)

I saw a stranger enter the building. (不定式作宾补) 省略to的不定式

The boss kept them working all day. (现在分词作宾补)

Yesterday he had his leg broken. (过去分词作宾补)

五种基本句型在书面表达中的应用

1．主语＋谓语(不及物动词)

The meeting starts at 9:00 and ends at 11:00.

The stadium opens from 9 am to 5 pm Monday to Friday.

Your every effort matters.

2．主语＋谓语＋宾语

I have rich experience in organizing outdoor activities.

I think it will benefit us a lot

Your effort will make a big difference.

你的努力将会产生巨大影响（差异）。

3．主语＋系动词＋表语

The “Foreign Cultures” section in our newspaper is very popular among us students.

It will be beneficial to us.

I am experienced in the field and qualified for the position.

我在这方面擅长而且胜任这个岗位。

4．主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语

I would like to offer you some advice．

现在我想给你提供一些建议。

he showed us the basic steps and skills

他向我们展示了基本步骤和技能。

I wonder if you could do me a favour.

5．主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语

The Internet makes surveying and voting easy and convenient，regardless of time and space.

互联网使得调查和投票容易且方便，不用考虑时间和地点。

By joint efforts, we will make it a success(we will make it successful).

通过一道努力，我们会使得它成为一次成功的（活动或者事件）。

Wish you success(a good journey, a good start.)

祝你成功（祝你有一个好的行程，一个良好的开端）。

句型

1.主语+系动词+主语补足语（表语）

2.主语+谓语（+状语）

3.主语+谓语+宾语

4.主语+谓语+直宾+间宾

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语

分析：

注：

主语+谓语（不及物动词）

主语+谓语（及物动词）+宾语

主语+系动词+表语 当表语是一个名词的时候和主谓宾结构相同

主语+谓语+间接宾语+直接宾语 间接宾语一般指人 直接宾语一般指物

关于及物和不及物动词的内容本来不想介绍，因为关于动词类型的文章已经很多了，多到读者看到就会烦的地步。但是在众多的文章中都是千篇一律地泛泛而谈，有几个重点一直没有被提及。也有可能这些重点是争议点吧，所以人们为了安全起见，一直避而不谈。

但我的观点是带着质疑的精神学习，对错在读者心中自有判断。下面就几个重点进行简单阐述，先说动词类型。

1、Transitive Verb（及物动词），及物这个词翻译的比较好。及物，顾名思义就是到达某物，也就是说subject（动作发起者、主体，主语）的动作要到达object（动作接受者、客体，宾语）。从下面的例句中体会一下【及物】的感觉。

• He put a cup of coffee on the table.
• The long delay had put us all in a bad mood.
• I found him in trouble.
• He didn't want me in danger.
• I like to see people enjoying themselves. 动词不定式做宾语
• I don't like talking in public. ing形式做宾语

2、Intransitive Verb（不及物动词），为什么不及物呢？因为主体想要表达的意思已经表达完整了，所以没必要非加一个动作接受者。

• They arrived.
• It happened.
• We packed for the trip. 目的状语
• We slept all day. all day是时间状语

注意：不及物动词后面加【介词短语】，千万不要理解成动介词词组加【宾语】。英语语言中没有【动介词词组】，只有【动副词词组】。关于动副词词组后面的章节会介绍，可持续关注。

3、Linking Verb（系动词），由于受汉语思维的影响，系动词往往被翻译成【是】，这肯定是错误的。其实【linking verb】是想要表达一种无间断的相对连续性状态。另外，所有的【linking verb】都是不及物的。

• I'm a student.
• The sky was grey.

以上两句翻译成【是】没问题，但下面的句子就不能翻译成【是】，还是那句话：要先记住单词的核心意思，再逐渐了解其众多的引申意思。

• The party is on Saturday.
• I'm not ready yet.
• I'm not sure where he went.
• She was good at math and science.
• The room measures 6X6 meters. measure也是linking verb.

除了常见的be/sound/look/smell/taste/feel/seem/appear等之外，make/keep/stay/remain/lie/fall/represent/prove/play/amount to/measure 等也都是【linking verb】.

4、Modal Verb（情态动词），情态动词当然也是动词的一种，但其不是此篇的重点，它将放在与时态有关的章节中详细介绍。情态动词有个小特点：其后跟动词源型。

• All passengers must wear seat belts.
• It can't be too cold outside, it's midsummer.

以上这些例句多出自于托福或雅思的相关题目。此类题看似简单，单词都认识，语法也不复杂，但为什么理解起来有点费劲呢？因为托福或雅思的考题都出自于正宗的、专业的英美人士，他们的思维都是英语思维，而我们之前的学习方法多是用汉语思维去套用英语句子，或者说我们更偏爱与汉语思维相近的英语句子。以此往复，不正确的学习方法反而被巩固了。现在我们需要做的就是打破原来的那种用汉语思维学英语的方法，改用更专业，更正宗的英语思维去构造英语知识大厦。矫枉必须过正，让我们从正宗且专业的托福或雅思开始吧，它没有你想象的那么难，只需要你用正确的方法学习正确的知识即可水到渠成。

第一，不及物动词后面是不需要跟宾语的，即使非要在其后面要跟一个东西，那也应该叫做【介词短语】，而这个介词短语在整个句子中是做【状语】，并非句子的【宾语】。在介词后面跟的内容，那是介词的【宾语】。

第二，刚才在第一点中提到的这些词汇，如：状语、宾语等。建议在学习英语过程中尽量不要翻译成汉语，而是直接用英语来记忆和应用，尤其是翻译的不好或没法翻译的内容。为什么呢？因为英语与汉语的词汇不是一一对应的，而是多对一的。

翻译过来的词汇自然会失去了英语词汇本身的内含。例如：【状语】这个词从字面上是无法理解其在英语中的真正意思。什么叫状语？强壮还是形状啊。所以还不如直接用adverb，因为这个词的一半是【verb】，通过这个也能联想到adverb是用来修饰动词的，当然也可以修饰adjective, adverb等。

另外【宾语】在英语中是【object】，【主语】是【subject】，一个动作的实施者或主体是subject，动作接受者或客体是object。我觉得subject和object比主语和宾语好记忆，而且更能体会到单词本身的真正内含。

有些结构看着像【及物动词 + 宾语】，其实是【不及物动词 + 状语】，所以不能简单地从结构上判断，而是要从内含上解析。

1、看似及物动词，后跟宾语，其实是不及物动词，后面的内容是状语

• I came here to see you. come是不及物动词，所以here不是宾语，而是地点状语，to see you是目的状语
• Columbus sailed the Atlantic. 不及物，the Atlantic是地点状语
• We hiked five miles along the mountain ridge. 不及物，five miles along the mountain ridge是方式状语
• Wait a minute. 不及物，a minute是时间状语
• Henry waited an hour for his sister to arrive.

由于sail，hike还有及物属性，所以上面的两句话还可以做如下表达：

• We hiked the trail for five miles. 徒步走过一条崎岖小路（及物）
• Columbus sailed a ship across the Atlantic. 驾船航行（及物）

不及物动词后面经常直接跟着一个词或短语，看似是及物动词的一个宾语【direct object】，但其实不是。那如何判断呢？现提供一个判断参考：如果这个所谓的【direct object】与动词搭配起来形成一种关系，这种关系是做了什么【what,whom】，而不是在哪儿做【where】？什么时间做【when】？怎么样做【how】？那这个动词就是及物动词，反之就是不及物动词。实例如上：sail 和 hike。

另外，可以多想一个问题：英语中是不是还有地点【where】、时间【when】、方式【how】状语从句呢？

2、动词不定式、动名词等结构做宾语或宾补。

• I will enjoy whatever we decide to do. 宾语
• What I decide will determine who gets the promotion. 宾语从句
• I enjoy eating at restaurants, but Henry prefers cooking at home. 宾语
• They are looking forward to meeting you later. 宾语
• I like to keep everything tidy. 宾语
• I want to speak to Tom. 宾语
• I like you to keep everything tidy. 宾补
• I want you to speak to Tom. 宾补

理论上讲，除了linking verb（系动词）之外，所有的动词都具备及物和不及物两种属性。只不过有些单词的某一种属性使用概率非常低，甚至根本没有使用场景；或者是使用之后没有实际意义，故而渐渐地失去了其中某一种属性。

因此，建议大家不要记忆哪些单词是具备及物和不及物两种属性的。原因很简单：此类的单词数量众多，根本无法记忆，也没必要记忆。

好的办法是理解及物和不及物的本质区别，其实这种区别就是英语思维的一种体现，然后再通过将这种英语思维不断地应用于各种场景，实现强化和内化的目的。打造英式思维最好的办法就是身处纯英语环境，逼迫自己跳出原来固有的汉语思维，经过频繁的日常生活或工作对话之后，英式思维自然就水到渠成。如果此种条件达不到，那就退而求其次，找外教进行一对一地对话或辅导，只要每天分配一个小时的时间给英语，那英式思维也指日可待。

这次先说实例，再总结思维规律。

• You aimed him. 你瞄准了他（他是你明确的目标，及物动词，动态【dynamic】）
• You aimed at him. 你瞄准（不及物，意思表达完了），之后又把【him】作为瞄准的目标，建立起【stative】的关系
• The pilot was aiming for the runway but came down in a nearby field. 飞行员对准跑道结果却降落在附近的一个农田里。试想：你是飞行员，在下降的过程，一直在做对准跑道这个事，体会一下：先是不及物，而后又用介词建立关系，形成一种状态【stative】的过程。

• Stop the Internet search. 停止互联网搜索【dynamic】
• Stop with the Internet search. 停下你之前就开始了的互联网搜索工作（你与互联网已经形成某种关系）【stative】
• Cook yourself. 煮了你自己（yourself是cook的接受者-----开玩笑时会说）【dynamic】
• Cook for yourself. 为你自己做饭（日常都是自己做饭自己吃，已经是某种常态化关系）【stative】
• Cook a fish for yourself. 做一条鱼的时间较短，但【为了你】这种关系状态则相对较长。

• One boy a time, the rest of you wait your turn. 等着轮到你【dynamic】

• I'm waiting for you. 我在等你【stative】
• I'm waiting on you. 我等的就是你【stative】

综上所述，可见 transitive（及物动词）有一个直接的object，有一个动作直接作用于object，其特点是直接且明确或具体【particular】，强调动作【dynamic】，且持续时间相对较短；而intransitive（不及物动词）没有一个直接的object，其特点是间接且不明确或泛泛【general】，后面加了介词短语之后，则强调一种关系状态【stative】，且这种关系持续时间相对较长。

另外，正是因为是泛泛的说一个事，才需要在其后面用介词来引导一个具体的事情，使得整句话变的更具体，更明确。而介词在一个句子中的作用就是与句中的某一个词形成一种关系【relationship】，从而促成了状态【stative】的形成。关于介词关系的内容将在后面章节详细介绍。

1. 所有的及物动词都必须有一个直接宾语。
2. 所有的不及物动词则不需要一个直接宾语。因为他们的意思已经完整了。
3. 所有的系动词（linking verbs）都是不及物动词。