编程入门教程儿童（儿童编程入门书）

报编程兴趣班，例如编程猫，小码教育之类的少儿编程教育平台，看ta是否真的对编程感兴趣

会引导，但不会强迫，关键是孩子要喜欢。

我从事这个方向6年了，最大的体会就是：在国内，孩子学习编程最大的价值就是培养知识运用的习惯和能力，其次才是逻辑思维培养方面的价值。

关于这一点，在我之前的回答、视频中解释得非常明确。编程是运用编程知识进行创作和实现的过程，所以非常利于培养编程知识运用的习惯和能力。

应试教育的大环境之下，基本没有培养知识运用的环节！从小学到大学，除了大学的毕业设计这个典型的知识运用过程之外，有人在义务教育阶段，经历过培养知识运用能力的学习过程吗？

所以，第一不要出于商业目的，刻意抬高孩子学习编程的价值；第二也不要过于武断，动辄就把少儿编程称之为缴智商稅。说一句不太得体的话，哪个行业没有机会主义者？特别是少儿编程作为一个新兴的教育方向，这样的人更多。

说真话不好听，但这是一个技术工作者、一个教育工作者的本分。

一般从小学一年级就可以开始学习了，如果孩子喜欢4岁左右就可以适当接触一些，但不要强制，一切都建立在孩子感兴趣的基础上，当然，如果要走专业路线参加各种比赛那一定要从小培养，坚持学习。

孩子应该在七岁之后学习编程！

编程课可以为青少儿提供五大能力的锻炼：分析问题解决问题能力、抽象归纳总结能力、逻辑思维能力、严谨能力、提升想象力创新力。

1、分析问题解决问题的能力：从程序开发的过程分析，小朋友学习编程之后，是将人的需求通过编程语言传递给计算机，再由计算机完成指令达到用户需求，这个过程需要很强的分析能力和解决问题的能力。

2、抽象归纳总结的能力：在编写代码的过程中，首先我们的脑海里要有个流程图，每一步都是遵循一定的规则循序渐进的，用户的需求往往是复杂的，我们在把复杂的需求归纳成一个清晰的流程图的过程，非常锻炼小朋友的抽象归纳能力。

3、逻辑思维的锻炼：编程会涉及到很多的算法，所锻炼的思维可以应用在数学题中，比如说鸡兔同笼的问题，就能够用编写程序的思维方式解答。一个笼子里面关了鸡和兔子共49只。已经知道了笼子里面脚的总数100，问笼子里面有多少只鸡和兔子。鸡和兔子49只，可以用计算机的"遍历"方法迅速计算出来，笼子里有1只鸡的话，就有48只兔子，2只鸡47只兔子，依次类推计算，看哪种情况下鸡兔脚总数加起来是100个，"遍历"用生活中的语言来讲就是猜，但是数据很多很大就很难猜，计算机因为运算速度极快，所以可以在很短的时间内完成这项运算，最终实现计算结果输出。程序为小朋友打开了解数学题的另外一种思路，编程设计的过程能够很好的锻炼小朋友的逻辑思维能力。

4、养成严谨仔细的习惯：程序的语句需要遵循非常严格的规则，任何的步骤错误，标点符号书写马虎都会导致运行失败，所以在书写、调试程序的过程中可以很好的培养孩子严谨仔细的习惯。

5、提升创新能力和想象力：计算机和编程提供了可以画画，显示图像的功能，比如说苹果公司的logo，刚开始是手工画出来的，就会有不精确的地方，而软件通过计算，画出来的图形比例是非常精确的，我们通过计算机和编程就可以创造性地去做很多设计，比如说logo，房屋，汽车等等，通过这些设计充分的开发了小朋友的创造力和想象力。

再举一个例子：动画片怎么实现眨眼的动作的？电影的诞生是早于程序的，随着时代发展，人们对电影成像的要求越来越高，希望从计算机实现电影的精细动作，计算机实现的动画与电影放映的原理是一样的，如一个动作有24帧，通过睁眼和闭眼画面的交替出现来实现眨眼的动作，用JS的语言来编写，首先通过坐标确定图片位置，第一张是睁眼图片，第二章是闭眼图片，每间隔320毫秒循环切换睁眼和闭眼图片，来实现眨眼的效果。找到眨眼的过程分解成生活中的方法，结合到程序，来发挥想象力和创造力。随着学习知识的积累，不仅可以实现眨眼还要让它动起来，比如眨眼的动作，我们先将第一帧展现出来，在第二帧出现时要将第一帧的画面遮挡住，第三帧出现时要将第二帧遮挡住，以此类推，让它的眨眼动作动起来。

编程能培养那么多能力，能给孩子带来哪些好处？

1、提升了学业：编程对于孩子的思维能力的锻炼是极大的，它让孩子能够用多样的思维去探索问题、解决问题，培养逻辑思维，养成严谨仔细的习惯，帮助孩子提升文化课成绩。

2、看透了世界：我们生活在一个互联网的世界里，在生活中都会看到和用到很多的类计算机的东西，比如说手机，机顶盒……其实都是计算机的变形，它的运行都离不开程序的驱动，如果程序停止运行，硬件就会失去意义。当我们懂得编程以后就会对互联网IT世界有清晰的认识，看到的不止是硬件，更多的还是看到背后运行的程序。

3、储备了能力：学会编程，除了思维的能力还有职业的能力，编程在工作当中经常会用到，比如我们经常用的excel表格里就会用到编程语言，if、else语句，如果学会了编程，在未来的工作中会更加得心应手。在人工智能时代，不会代码，就好比现如今的全球化时代，不会英语一样可怕，你给孩子铺的路，就是他迈向成功的路。

4、坚定了方向：过去十年中国的互联网行业飞速发展，中国的大学为了配合互联网行业，加大了相关专业的投入，据国家权威部门统计，中国高校有30%的专业和计算机相关，并且未来这个比例一定会持续增加，小朋友的未来世界离不开人工智能，在青少儿时期就要接触学习编程知识，培养兴趣，学习编程过程中不仅可以全方位提升小朋友的各项能力，也辅助了文化课的成绩提升，为未来大学专业报考和职业发展的选择奠定了坚实的基础。

5、捕捉了机会：计算机科学可以打开这个世界上最好的机会，互联网行业有很多的机会，很多成功人士，无论是中国的首富还是世界的首富都与互联网行业有关，如果我们从小就开始学编程，就能在快速发展又易于创业的互联网行业捕捉到成功的机会。

事实上，从2016年开始，国家各部委就相继高频率推出多项与人工智能、编程等相关的政策，鼓励和支持学校将信息技术（含编程）纳入日常课程，甚至纳入到高考的选考科目中。

编程可以帮助孩子提升学习成绩。学习编程，还能有效的帮助孩子的文化课学习。
语文
在审题阶段，孩子需要把题目中已知条件、限定条件和要解决的问题提炼出来，而且不能遗漏关键信息，这能帮助孩子有效提升阅读理解能力。
数学
信息学本质上是用计算机解决数学问题，因此在建模阶段，需要孩子根据题意，找到逻辑关系，或利用数学知识（如基础数论、组合数学、计算几何等）去构建数学模型，这就有效训练了孩子的数学思维与解题能力。
英语
目前绝大多数编程语言都使用英文，很多信息学题目也是用英文描述，一些参加信息学竞赛的孩子还会经常参加Codeforces、TopCoder、ICPC、USACO、CCC等国际比赛，因此在审题、编码阶段，可以帮助孩子提升英文理解与表达能力。
信息技术
信息技术本身是全国中小学课堂必须要学习的学业水平考试科目，信息学相关题型还经常出现在高考数学试卷中，甚至已成为部分省份的高考科目，因此，学好编程，对促进孩子学习能力和文化课成绩提升的作用是显而易见的。
值得一提的是，中小学是孩子抽象逻辑思维形成的关键时期，也是学习编程的最佳年龄。

学编程有什么好处，什么是编程思维？
第一是培养“如何解决问题”的思维方式。
编程思维的核心，其实是把复杂的问题分解成一个一个较小的模块，而其中的一些模块应该是可以重复使用的。
预先设计好这些模块之间的联系，逐个实现这些小模块之后，再把它们都整合到一起——这种能力对于解决任何问题都有帮助，也是让孩子学习编程最大的收获之一。
第二是“调试”这个过程所体现的价值。
没有人能一次把程序写对，写完之后一运行，总会发现这样、那样的问题，这时候就需要进行“调试”。
调试对于孩子来讲其实是个很痛苦的过程，有时候调了半天还是不行，就很有挫败感。但这个过程恰恰能锻炼很多能力：
比如怎样找到问题出在哪里，其实有很多技巧和方法；还要有足够的耐心和敏锐的观察力——这些都是放在任何领域都很有用的能力。
第三是适应人工智能社会，需要具备创新能力。
青少年的成长发展离不开创新精神，所以教育也应顺应时代的变革。让孩子早日接触编程，有利于促进青少年与计算机的沟通交流，启发青少年的创新精神，从而建立一种全新的思维方式。
很多人都认为编程就是写代码，但编程不仅仅是写代码，编程的核心本质是算法和逻辑。创造力是机器很难达到的高度，创造力的培养就是孩子未来的核心竞争力之一。

学习编程要趁早
比尔盖茨在哈佛大学做公开课的时候，曾经说过，他一生要感恩三件事，其中之一就是：在少年时期学习了编程。像他一样如今在互联网方向上拥有卓越成就的企业家们，大多也从小就受到了编程启蒙：
Uber 创始人卡兰尼克6岁开始学习编程；
Google人工智能 Alpha Go 创始人哈萨比斯8岁开始学习编程；
特斯拉创始人马斯克9岁开始学习编程；
Facebook 创始人扎克伯格11岁开始学习编程；
虽然说人生什么时候学编程都不晚。但是时不我待也是真的。你才刚刚决定要种树，而人家十年前洒下的种子已经结果了。别人7岁开始学编程，你27岁开始学编程，那么当你刚开始学习的时候，人家已经比你多了20年经验。当你还在学习理论知识，恶补基础时，人家已经从小参加过计算机编程课，拿过编程竞赛的名次，可以用语言编写自己喜欢的应用和游戏了。
蔡康永说：“15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说‘我不会耶’。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说‘我不会耶’。”
学习编程也一样，7岁时，觉得学习编程还早，那孩子就会错过12岁时的编程比赛，错过17岁时高考自主招生，错过27岁时那份需要有编程基础的工作…
起步太晚，走过许多弯路，大脑已经发育完毕，记忆力和理解能力都不再在巅峰时期，再想改变自己，重新学习一门新技术，成本已经比当初高很多，想达到一流高手的境界，你必然要付出超乎常人的努力，甚至是超人的努力才行。

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注：以上信息部分来自网络节选，仅供参考！

我就是码农，先下结论，少儿编程就是骗钱噱头。

编程中学课外自学就可以，有兴趣的的中学生稍微花点课外时间自己就入门，当然如果一个中学生没有自学能力，或者对计算机技术不感兴趣，那么就算是婴儿就开始学也不顶用。

对计算机技术不感兴趣，那么就算入门了也是痛苦的过程，对以后的职业也完全没有帮助。

最后是所谓的思维能力，这和编程的关系真的不大，和工程思维有一定关系。

现在很多的少儿编程教育机构在做宣传时，会提到课程适合4-16岁或者5-16岁等，但其实低龄段的儿童并不适合学编程，因为真正的少儿编程课，对孩子的综合知识面要求比较高，所以不太适合低龄段的孩子，而对于低龄段的孩子来说，如果家长想要锻炼孩子的逻辑思维能力，可以选择围棋或者简单的乐高课，这类课程对孩子的综合知识面要求比较低，课程价格也便宜，相对来说性价比会高很多，也适合低龄段的儿童入门。

孩子想要接触并学习真正的少儿编程课，至少得到7周岁级以上，因为学习少儿编程课，需要掌握一定的知识面，而孩子到了读小学的阶段，孩子本身掌握的知识面相对来说比较广了，也有了一定的思考能力和逻辑思维能力，少儿编程课对这类孩子来说是比较合适的，而在课程类型的选择上，最好是选择线上的编程直播课或者是线下的课程，价格比编程的录播课要贵一些，但是直播课的效果会更好，能更好、更深入的锻炼提升孩子的逻辑思维能力，也可以提升孩子的综合素质能力，是一个很不错的选择，既然选择接触并且学习编程课，那么就要选择效果比较明显的，这样才能让钱花的有价值。但前提是孩子对编程感兴趣，且家庭的经济条件可以支撑孩子学习编程。

所以，如果孩子还没到合适年龄的话，家长们切记跟风报课哦，不同年龄段的孩子，适合的课程类型是不一样的，如果跟风报课的话，很有可能就是钱花了然后没效果。在孩子适合的年龄段给孩子匹配正确的课程，才能让这个钱花的有价值，孩子也能真正的学到东西。

好多家长都会很纳闷：

“孩子小学一二年级的时候，每回数学都能考满分，但这到了三年级，立马就不行了。”

和一二年级一样，还是认真听老师讲课，作业也是仔细完成，根本看不出和之前有什么不同的地方。

但就是能明显的看出来，孩子学得很吃力，很费劲。

这就是非常普遍的“三年级掉队现象”。

孩子还是一二年级时的那个孩子，不可谓不努力。

只不过数学的学科知识，已经从之前的用“死记硬背”就能掌握，升级到了需要“动脑思考”才能get到了。

如果孩子还用一二年级那套干巴巴“背诵乘法口诀”的思维模式去学习数学，肯定就是蚂蚁搬秤砣——白费劲。

No.1

思维能力跟不上知识掌握不牢靠

前面说了，三年级开始，数学学科的学习方式，跟之前一二年级截然不同。

孩子依旧是那么刻苦用功，也不能说TA没有天赋，毕竟之前还能考出不错的成绩，甚至满分都不在话下。

唯一不同的是，知识进化了。

从科学上来讲，数学是人类的一种高级思维活动。随着学习的深入，需要的各种思维能力就越多。当思维能力跟不上所学的知识，自然而然就出现了问题。

通俗点说，小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，比如背个“九九乘法口诀表”。

▲我寻思也没人非要问四六为嘛等于二十四吧▲

所以这个阶段的孩子，只要刻苦用功，把需要掌握的知识点“背”下来，考出一个好成绩不是难事。

到了小学三、四年级，学习数学就不仅仅是用“死记硬背”就能应付的了，开始需要思维能力，开始需要问“为什么”。

但是之前的学习经历，TA从来没接触过，甚至可能在之前的学习过程中，从来没有产生过“为什么”的想法。

之后到了初中，数学的学习需要的空间想象力；高中数学学习需要的抽象、归纳、演绎等能力...

▲空间想象力，没法用“背”解决▲

这些都不是单凭“死记硬背”就能掌握的。

孩子明明很用功在学数学，但就是“不开窍”，甚至看到试卷后面三道大题就直发愁，究其原因，就是——学习思路压根不对。

No.2

思维能力如何培养编程帮忙

问题出现的原因找到了，那么新的问题又来了，如何培养孩子的思维能力呢？

小学阶段，其实是思维模式发展的关键期。

培养逻辑思维，通常都要借助以问题为基础的实际案例，然后引导孩子形成“发现问题→分析问题→解决问题”的思维模式。

而编程思维恰好是同样的思维模式：分解→模式识别→抽象→算法。

分解：将复杂、庞大的问题分解成几个小问题分别解决的思维路径。
模式识别：单独检视，思考每一个小问题，搜索解决方案。
抽象：剖析出问题的核心，聚焦几个节点，忽略小细节，形成解决思路。
算法：设计步骤，执行。

我们就拿“整理书包”这种生活中极其常见的问题举例，如果用编程思维的思考方式是这样的：

◇编程思维：分解，拆分问题；

◆实际应用：看课程表，把今天用过的书去除，放入明天上课所需要用的书。

◇编程思维：模式识别，观察规律、趋势；

◆实际应用：发现今天和明天的课程，有些是重复的。

◇编程思维：抽象，建立自己的模式；

◆实际应用：书包里保留重复用的书，只取出明天不需要的书，放入明天新课程的书。

◇编程思维：设计步骤，解决问题；

◆实际应用：预判今明两天是否有重复的课，保留重复课程书籍，再放入明天新课程所需要用到的书。

对于最后一步的算法，可以这样展示（整理书包算法流程）：

是否有重复的课 → 是 → 保留重复的书 → 拿出明天不上课的书 → 放入剩余明天需要的书；
是否有重复的课 → 否 → 取出今天所有的书 → 放入明天上课的书。

一个简单的“整理书包”，其实就可以培养孩子的思维能力。

让孩子能像计算机程序一样去思考，从而锻炼孩子的思维逻辑能力，提高解题效率。

No.3

学编程潜移默化提升数学学习能力

①提升学习兴趣

学习任何东西，兴趣都是第一驱动力。

图形化编程用趣味性动画和游戏闯关的模式，可以最大限度地调动孩子的学习兴趣与学习热情。

▲编程，可以很好玩▲

而且别忘了，对于孩子来说，正反馈同样很重要。每创作完成一个编程作品后，孩子也会从中收获到巨大的成就感，这种成就感带来的正反馈，会为接下来的学习，提供源源不断的学习动力。

②提高学习专注力

在思考数学问题时，需要全神贯注投入，不得有半点马虎。不然再简单的问题，也有可能出错。

编程的异曲同工之妙就在于，若程序中有bug，这个作品就没法完成，需要不断查找修复bug，才能创作出成品。

在这个查找修复bug的过程中，孩子的专注力与耐心都会同时得到锻炼与提升

③强化对数学的理解

很多课堂过度强调做题，容易忽视对数学本质的理解，没有把数学应用于真正的生活之中。这就导致孩子学到的数学只是一堆记忆中的公式和定理，一旦完成考试，就都原封不动“还”给老师。

而通过学习编程，能将抽象的数学概念有机地融合在编程学习中，转化为具体、形象的知识，让孩子能直观地理解数学的概念与定理。

▲通过编程绘制的“贝塞尔曲线”▲

在全球范围内，编程教育早已是大势所趋。

而在我国，编程教育也是奋起直追，与编程教育相关的各种利好政策也是频频颁布。

未来我们的生活一定是高度智能化的社会，没有编程思维，追随时代发展可能会相对吃力。

学编程，并不一定是非要让孩子将来都去做程序员，而是在编程学习中提升思维能力，在以后的学习甚至是人生道路上都有用。

至少对数学学习来说，就挺有用的。

最早越好，不是说就要做出什么，最先开始培养应该是从编程思想开始培养，只要内核到位，啥应用都能带得起来

encoding的能力，小学就可以玩乐高机器人了，初中单片机。高中Cpp。大学起飞。

当然是有志于成为计算机科学工作者的路线。

兴趣最重要啦～

本人不算天赋异禀，但初中流行的易语言和VB真的承担了那几年所有的快乐，上大学初期明显感觉计算思维会更好一点吧。但是大学后期以及以后，技术什么的（除了竞赛党高强度训练之外）所有的优势都可以被一个勤奋并且热爱的同学在短短几个月内追平。如果是抢跑的心态，那真的不太必要啦～

推荐一本专门写给孩子的编程思维启蒙书，这本书的设计目的就是为了吸引孩子学习编程的兴趣。毕竟，编程知识太枯燥了，市面上有很多同类书，有些书确实不适合孩子看，读不下去。

对于孩子来说，首先要好玩，然后是看图画，最后才是知识点。这本书就抓住了孩子的特点，通过讲故事的方式带入，通过故事与图画带入，还设计了很有意思的编程游戏，扫描二维码就可以亲自动手体验。

逻辑思维是编程的基础，这本书特意设计了闯关游戏，把孩子们喜欢的内容都融入了进来，专业的编程知识反而不是重点。然而，效果却是显而易见的，孩子们产生兴趣之后，就会开始关注相关的内容，从而有意识进行自主学习。

接下来介绍一下本书的两位作者：

运国莲，咕咚编程联合创始人，南京大学硕士，在上海IBM、Tektronix外企从事软件研发、项目管理工作。

马琢，东南大学计算机学士，在上海微软、IBM从事软件研发、系统架构工作。

怎么样，很厉害吧？这本书设计的也非常有意思，其中一个最大的卖点就是运国莲老师自己设计的：

扫描二维码，你会发现，不仅可以观看视频，还可以亲自动手编程哦。太有意思啦，赶紧试试吧！

接下来开始介绍这本书的内容，这是阿吉（生活在2048年的一个10岁男孩）与机器人保姆小伊（12岁的机器人小姐姐）在参加星际夏令营过程中发生的故事。

在参加夏令营的过程中，阿吉和小伊遇到了各种问题，他们一边解决问题，一边学到了很多知识。让我们看看这本书中都介绍了哪些有关编程的基础知识吧：

本书除了故事与编程知识之外，还特别设计了能够锻炼孩子逻辑思维能力的小游戏，设计为闯关形式，一共32关。具体规则如下：

怎么样？先闯一关试试吧：

不会做？哎，好笨哦，看解析吧：

神秘礼物是啥？

这是游戏过程中需要用到的，读者将书后的卡片剪裁下来，就可以开始游戏了！

形象值爆燃！哇塞，你准备兑换怎样的礼物？换一个帅帅的新发型？买一个墨镜？来一顶潮牌帽子？……这是考验想象力的时候了！

饕餮盛宴！哇塞，你的运气爆表，跟父母要一顿大餐吧，毕竟玩游戏这么费脑子，你说是吧？

好了，本书的卖点介绍完毕，我们开始看看故事与编程知识吧：

好了同志们，这么有意思的一本书就介绍到这里吧，还有一点，你们只有拿到实体书才会发现，这本书的纸张超好，非常有质感哦。当然，对本书感兴趣的同学，也不要忘了它的姊妹篇《给孩子的第一本数学思维游戏书》

为什么有的孩子已经3岁了，还没开口说话？孩子有一些音发得不正确怎么办？孩子为什么会口吃，怎么解决？也许你和很多父母一样，对孩子的语言发展密切关注，对于1-2岁的孩子语言发展是需要通过父母的引导进行开发，下面饶妈为你准备的这份清单，就是为了帮助你减少对语言学习的误解，告诉你语言发展的科学小窍门，帮助孩子开发语言潜能。

爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言。”研究证明，智力发展首先是语言能力的发展，语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具，宝宝通过语言表达内心的想法，感受身边的世界。他们通过语言将直觉形象思维发展到抽象概括思维，通过语言来认识他们不能直接感知的事物。

语言是帮助宝宝顺利建立自我意识的一个重要因素，如果儿童早期语言发展受到阻碍，则将对儿童其他方面的能力发展产生一定的影响和阻碍，语言的重要性绝不容忽视。

家长对孩子语言学习的误解：

（1）孩子有一些音发得不正确也没关系，随着年龄增长会自然消失，父母不必太多强调或纠正给孩子太多压力。

（2）有些孩子出现口吃，也不必大惊小怪，这在 1-5 岁孩子之间很常见，往往是语言发展过程中嘴跟不上脑的结果，一般会自然消失，父母自己说话也要慢，放松和清晰，如果孩子有明显的焦虑，可以安慰并且鼓励孩子放慢语速。

（3）孩子说话比较晚，父母往往都从孩子身体上找原因，以为孩子得了什么病，可是却没有想过，其实是自己的教育方法出了问题，后天给予丰富的语言环境，孩子说话是早晚的事情。

（4）如果孩子想要什么只要手一指，根本不用说话，父母就会把东西拿到她面前，在这样的家庭中，孩子就会觉得不需要学习和使用语言，通过行为就可以达到效果，语言就被忽视了，外加父母和家里的老人将更多的注意力关注在孩子物质生活的保障上，忽视了与孩子的语言交流和沟通，这对孩子语言发展、认知发展等都是严重的损害。

如何激发1-2岁宝宝语言潜能？

　　激发宝宝的语言能力，家长要做到：不论孩子发音是否清楚，都要鼓励孩子发音；让孩子学习说出与他/她关系密切的人的称谓；鼓励孩子说一些日常用语，如“谢谢”、“你好”、“再见”等。

满1岁时，孩子能达到的语言水平：

1.能说出3~5个单音的字，发音可能不清楚。

2.能按家长要求指出2个身体部位，如：眼睛、鼻子、耳朵等

满2岁时，孩子能达到的语言水平：

1.会说50多个词。

2.会运用“我”“你”。

3.能清楚的表达双音节词语。

4.当家长询问鼻、眼、耳、口、头发、手、脚等身体部位时，能准确指出相应的身体部位。

家长如何在日常生活中促进孩子语言发展

　　锻炼宝宝语言能力的方法多种多样，比如父母多与宝宝交流，鼓励宝宝使用语言表达，给宝宝创造丰富的社交环境。父母可根据宝宝的特点选择相应的活动，最重要的是，不能忽视宝宝的语言发展和需求。

方法一：对于年纪小一些的宝宝，睡前故事是培养语言能力的一个重要方法。讲睡前故事，爸爸妈妈需要注意，一定要让讲故事的过程变得有趣。在讲故事的过程中，如果能同时调动宝宝的各种感官，如眼睛、耳朵、双手等，就会很好地吸引宝宝的注意力，刺激智力发育。但切记，睡前故事的内容要慎重选择，最好选择一些轻松、简短的小故事，千万不要选择那些悬疑或情节过于跌宕的故事。这样不仅不能有助于宝宝安静地入睡，反而会让宝宝过于兴奋，或者导致宝宝做恶梦，影响睡眠。

方法二：对于稍微大一些、有一定语言能力的宝宝，爸爸妈妈可以试着让宝宝复述故事。爸爸妈妈挑选一些简明、好记的小故事，通过生动、丰富的语言及肢体动作，讲述给宝宝听。听完故事后，鼓励宝宝用自己的语言将故事复述出来。如果宝宝语言能力还不够，可以邀请宝宝扮演故事中的某一个角色，然后由爸爸妈妈与宝宝一起完成故事的复述。

方法三：讲述经历过的事情也是很好的方式。每天晚上，爸爸妈妈可以鼓励宝宝说一说一天经历的事情，开心的、不开心的都可以和爸爸妈妈分享。同时，爸爸妈妈也可以和宝宝分享自己一天在工作中遇到的有趣的事情。通过亲子之间的沟通和交流，不仅锻炼了宝宝的语言能力，同时能够有效促进亲子关系。

方法四：对于年龄再大一些的宝宝，爸爸妈妈则可以利用他们的兴趣，锻炼语言能力，比如猜谜，词语接龙，益智类游戏，角色扮演等等。当然，经久不衰的方法就是富有韵律的儿歌，让宝宝跟着妈妈念儿歌，同时还可以加入一些简单的肢体动作，或者在屋子里边走边唱，这些活动都会让宝宝既体会到游戏的快乐又帮助他们发展语言。

方法五：制造情境来激发孩子交流及提出需求，作为人与人之间沟通的媒介，语言的学习和发展也是需要于情景实际紧密地结合一起。那么我们在日常生活中可以如何通过制造情景来激发孩子们表达自己的需求呢？举个例子，当和孩子在参与一项可以不断重复的活动时，如“挠痒痒”或“荡秋千”，我们可以在活动时不时地停一下。比如说，在荡秋千荡几次之后，停止摇动(不要说任何话)等待他们“告诉”你，还想玩。这样能鼓励孩子们“告诉”你继续，让他们感受沟通的力量。他们的“告诉”可以是身体靠近你，做一些和活动关联的肢体动作，和/或发出声音等。

方法六：将孩子传达出的信息变成语言，当孩子在传达一个信息（如，伸手、看、制造声音），用语言来描述你觉得他们想传达的意思，但要注意使用简短完整的句子来转述他们的信息。比如，如果孩子在看一个玩具，说“你要让妈妈/爸爸来拿吗？”或说“好的，我会帮你拿”。而当孩子用面部表情来表达时，模仿他们的表情并告诉他们这种感受/情绪的名称。比如，当孩子在笑时，我们可以说:“______，你看着很高兴！你在笑！”

方法七：在与孩子互动时，面对面，在和孩子互动时，我们要面向孩子，并且眼睛视线和身体高度要与孩子保持一致。而当孩子们在地上玩的时候，我们也要跟他们一样，坐或躺在地上，保持平视的姿势。这样做的好处是孩子们可以更好地看和听，并和我们建立更深的联结，因为他们喜欢和大人们在同一个高度！此外，你也会得到孩子们的注意和兴趣，并更好地了解他们想沟通什么。

方法八：在每日固定的生活及活动中，使用同样的词汇与孩子交流，对孩子们来说，重复固定的日常生活是具有可预测性的。因此，宝爸宝妈经常使用同样的短语和词组与他们交流，孩子就可以持续接触到熟悉的、重复性的词汇，从而帮助他们培养语言的发展。例如：在帮孩子洗手时，我们可以说：“该洗手了”，“你的手在哪里？”，“你的手看着很脏。”，“让我们擦这只手”，“让我们擦这只手”，“擦—擦－擦”，“烘干－烘干－烘干”，“完成！”

饶妈提醒：如果怀疑孩子有任何听力问题，家长应尽可能带孩子早检查、早治疗，并帮助存在听力损失的孩子能够在4岁前得到康复。

春天里，洋爸带阿儿法营的孩子们到坝上草原玩。孩子们总会被活蹦乱跳的小东西吸引，看见草原上成群的蚂蚱，Tony大呼小叫：好多的飞虫啊！洋爸说这些飞虫叫蚂蚱，昆虫学家叫它们蝗虫。

Jerry说：我知道蝗虫很可怕，蝗虫大军可以把整个草原都吃光。洋爸笑着说：幸亏有一种动物是蝗虫的天敌。它叫云雀，特别喜欢吃蝗虫。Tony说：最好让云雀把蝗虫都吃光，那样草地就更茂盛了。洋爸说：那样也不行，没有蝗虫，云雀的食物也没有了，它们很难活下去，我们恐怕再也听不见小鸟的歌声了。Jerry和Tony有点茫然，那怎么办？

在大自然中，各种生物互相都是有关系的，他们组成了一个生态系统，生态系统必须保持平衡，否则就会崩溃。Tony和Jerry瞪着眼珠说：老师你说的什么啊？我们不懂！嗯，这个问题还蛮复杂的，光是靠嘴一时半会说不明白，咱们画个图吧。

两个孩子看了这张图更茫然了，这么复杂，真崩溃啊！洋爸又沉思了片刻，干脆我们来做个程序来模拟草原生态系统吧。啊！真的能做吗？会不会很难啊？不会，以你们现有的知识足够用了。来，我们先想一想怎么做这个程序，思考一下怎么做，这叫什么？Tony和Jerry齐声说：设计！对啦，先设计，再动手！谋定而后动！

午饭后，洋爸带着孩子们一起做“设计”。洋爸引导式的开场白：要模拟一个草原生态系统，我们先思考一下这个生态系统里一共包含几种生物？Tony抢先回答：蝗虫。Jerry反应也很快：云雀。孩子们眼睛都瞪得大大的，急着想接下去，一时又不知说什么……洋爸说还有小草啊，孩子大笑起来，怎么把这么重要的小草给忘了呢。

洋爸总结：我们先做一个比较简单的草原生态系统，只包含三种生物：小草、蝗虫和云雀。我们最关心这些生物的什么特点呢？个头、颜色，还是数量？

Tony说应该是数量吧，Jerry也点头同意，洋爸伸出大拇指，如果某一种生物的数量变成零，那代表什么含义？孩子们异口同声，这种生物灭绝了！非常好，所以你们看，数学其实是一种含义非常丰富的语言。下面我们来建立一个魔抓程序，用三个角色代表不同的生物，每个角色都有一个变量，记录着这个物种的数量。

孩子们眼睛发亮，这很好理解，接下来呢？我们让角色像真实的草原一样动起来。首先，我们来模拟小草的繁殖。Tony说说小草繁殖的时候数量怎么变？越来越多呗。我们让代表小草数量的值变大，想象一下，那会是什么效果，就像真实的小草繁殖一样！同样，我们把蝗虫和云雀的数量增多，就模拟出这两种生物的繁殖。原来这么简单！我们两分钟就可以写出这个程序。

等一等，虽然三种生物的数量在增加，但还是和真正的草原有点不一样。因为草原上，蝗虫吃小草，小草的数量减少；云雀吃蝗虫，蝗虫的数量也在减少；假设蝗虫一天吃一棵草，那么小草的数量每天会减少多少？和蝗虫的数量一样多。太棒了！现在这个程序会做了吗？

还有，不要忘记，在蝗虫吃小草的同时，它们在被云雀吃，所以蝗虫的数量在减少。不一会儿，孩子们的程序都完成了，不会就这么简单吧！洋爸笑着说：大自然的规则通常不难理解，但是在你发现规则之前，总会因为摸不着头脑，而感到混乱又迷惑。现在让程序运行一下，看看效果……

突然，Tony喊起来：老师，有问题！云雀的数量变得越来越多！

这和自然界一样么？不一样，在草原上不可能有那么多鸟。

洋爸启发孩子们：我们再好好想一想，是不是忘了模拟某些真实的情况？假如蝗虫数量不足，云雀被饿死的情况会发生吗？孩子点头同意。现在我们来算一算，每天会有多少云雀饿死，假设一只云雀每天吃10只蝗虫来维持生命，云雀的数量是A，蝗虫的数量是B，那么会饿死多少云雀？我们要算一下，蝗虫一共能喂饱多少云雀。能喂饱的数量比云雀总数少，就会有云雀饿死，现在你们都能把算式列出来了吧，在洋爸的启发下，孩子们很快地完成。

云雀死亡的数量 = 云雀总数 - 蝗虫能喂饱的云雀数

= 云雀总数 -（蝗虫数量/云雀的食量）

洋爸表扬孩子们，你们的数学都非常棒！Tony和Jerry说：对我们五年级的学生来说，这不算难！洋爸说：活学活用，很好！接下来，我们想一想，蝗虫有没有可能饿死呢？Tony：当然啦，草不够吃，蝗虫也会饿死。Jerry: 计算的方法和云雀几乎一样。洋爸：我们已经把生态系统的关键环节都模拟出来了，生物的繁殖、进食、食物不足时会饿死，现在完成你们的程序，看看效果吧。

Jerry挠挠头：老师，只能看见数字的变化，没有动画效果啊，要是能在舞台上看见很多很多的小草、蝗虫和云雀，那多好啊！洋爸笑了：这太简单了，根据数字在舞台上印上相应数量的图形不就行了，比如蝗虫的数量是10，就在……Tony和Jerry异口同声：哎呀，居然没想到，太衰了！

洋爸看了孩子们的程序后说：利用这个程序，我们可以好好研究一下生态系统的变化。假设，把云雀的食量增大。Tony大叫道：改成一百！Jerry也跟着喊：改成一千吧！好，你们可以自己试一试。

“老师，云雀饭量变大以后，蝗虫全被吃光了，然后，云雀也没了！”

“老师，我把蝗虫的饭量变很大以后，草全被吃光了，然后蝗虫也死了，云雀也跟着饿死了，草原最后变成沙漠了！”

……

深秋的下午，北风透出阵阵寒意，洋爸在阿儿法营的教室里读着冯友兰的《中国哲学史》，桌上的龙井茶飘散着怡人的清香，外面不时传来隔壁幼儿园的欢笑声, 等着学生的当显得如此悠闲。

咚咚咚，一阵敲门声。洋爸打开门：嘿，罗西，怎么了？今儿情绪不高啊！罗西是个性格腼腆的男孩，低声和老师打了个招呼。洋爸注意到孩子脸上青色的淤伤，拍了拍他的肩膀：和同学打架了？罗西有点委屈：打篮球的时候和胖熊撞了一下，被胖熊打了好几拳，我没还手……这时，Tony冲了进来，他也注意到罗西的伤：啊，被人打了？又是胖熊？狠狠揍他呀！罗西说：我妈说不要和别人打架。Tony说：那你就白白被人打啊，真傻！我老爸说在外面就要厉害点儿，不能被人欺负！罗西说做好人真倒霉，还不如做个坏人，想打谁就打谁。老师你说呢？

洋爸心想这可真是一个很难回答的问题，厚厚一本哲学书里翻来覆去地就在讨论善与恶的问题。这时就算给孩子一个直接又固定的答案，又有什么意义呢？不如启发孩子去思考这些人生的重大问题。他沉吟半晌道：我也不知道应该做善良的好人，还是做一个凶恶的坏人。孩子们很惊讶：啊！老师你也不知道？洋爸笑笑说：嗯，这个问题不像你们想象的那么简单。我们一起来研究一下吧？两个小男孩儿眼睛突然发亮，洋爸感到孩子的好奇心和求知欲是如此可贵！

当然用我们强大的计算机啊！借助程序来帮助我们思考。让我们想象一下，在一个游戏世界里面有三个种族：第一种是善良的老好人；第二种是凶恶的大坏蛋；第三种是普通的正直人。用程序可以模拟这个世界的演化，看看每个种族会有什么结果。

Tony说：真有趣，怎么做呢？洋爸：先要思考一下，想明白就好做了。两个孩子表示同意：嗯，对对，先设计一下！洋爸描述道：程序开始的时候，这三个种族都会有很多人，比如50个人吧，每个人都有自己的生命值。

Tony喜欢插话：就是血，对吧。洋爸点点头：对，程序开始的时候，所有人的生命值都是100。Tony又说：建一个变量来存储这个数字！洋爸说：对！接下来我们要想一想，这三个种族会发生什么事情。我们用程序控制这些人在舞台上随机乱走，当两个人碰到一起就发生一次“事件”。事件有三种情况：

第一种情况，是好人和恶人相遇了，那么好人就会被坏人欺负了。结果就是好人的生命值减少了一些，坏人的生命值增加了一些。我们说发生了一次“盗窃”。 Tony忍不住望着罗西哈哈笑：罗西碰到胖熊，就会减血了。罗西不好意思地说：去去去！

洋爸接着说：第二种情况，是两个好人相遇了，那么他们会友好地合作，双方的血都增加。你们觉得合理吗？

罗西一个劲点头:合理的，我猜要是俩恶人相遇就是打架斗殴了。没错，第三种情况，是两个恶人相遇，恶斗一场，双方减血。这叫“战争”。

罗西提问：那么，遇到普通正直人会怎样呢？正直人是这样一种生物，当别人对它好，他也对别人好，那么就会合作，双方增血；当别人对它恶，它也对别人恶，那么就会战争，双方减血。

Tony：以牙还牙，以眼还眼！洋爸：呵呵，就是这样子。

现在，总结一下我们的设计：三个种族，好人、恶人、正直人。程序开始的时候，每种人都有50个，所有人的血都是100。所有人都在舞台上随机移动，当两个人相遇，会发生三种事件中的一种：战争、合作、盗窃。根据不同情况，程序自动修改双方的生命值。

OK, 设计完成，开始编写程序。经过洋爸简单指导，一个小时后，两个孩子都完成了各自的程序。现在让程序运行起来吧！开始的时候，坏人似乎占了上风，他们的人数增加很快。老好人慢慢减少，5分钟后，老好人快灭绝了。

唉呀，两个孩子都有些遗憾。

接下来，坏人也遇到了麻烦，人数开始慢慢减少，3分钟后也消失了。

咦，孩子们都对这个结果表示惊讶。

最后，正直的人群持续不断地慢慢增长...

老好人最早灭绝，因为它们的血都被恶人偷走了！老好人是恶人的食物。

后来为什么恶人也跟着灭绝？Tony急着大声回答：恶人之间互相战争，和正直人也有战争，把血都消耗光了。有道理，恶人没了食物，又到处战争，注定灭亡！最后，为什么正直人的种族可以生存下去呢？“因为他们能互相合作，增加生命值。”两个孩子齐声答道。

洋爸最后总结：按照我们研究的结果，简单做个老好人，或者做个见人就欺负的恶人，都不是正确的做人方法。我们应该做一个普通的正直人！但是，这并不容易，因为你必须能分辨清楚哪些是善哪些是恶。如果你分不清楚，对好人使用凶恶的态度，你自己其实已经变成大恶人。你们要多读书多思考，在慢慢长大的过程中，逐渐学会分清黑白、辨清善恶。

两个孩子都若有所思……

话说最早的宇宙本是一团混沌。在这片混沌中沉睡着一个叫做盘古的人。有一天盘古忽然醒来，但是觉得自己所在的空间是那么的压抑，于是拿起身旁的斧头对着周围的空间一气乱挥，把天和地给明确的划分出来了。但是天与地分开没多久就又开始慢慢合拢，盘古就用自己的身体来支撑着天与地，支撑了很久很久之后，盘古因疲劳过度，累死了。他死后身体开始变化，骨骼变成了山脉和丘陵，肉身变成了平原和盆地，血和汗水变成了江海，毛发变成了森林，草原和沼泽。盘古用生命营造了适宜人类生存的环境，静待着生命的到来。

今天，我们需要如盘古一般，为一群名叫C++程序的小生命营造他们的乐园,创造我的世界。

首先我们需要给这群小生命生存的星球起一个名字就叫做DEV-C++。先看看这是一个什么样的世界。

满眼望去，一片灰暗。接下来是时候拿起开天神斧，开创一片新的天地了。按下Ctrl+N键，划开这一片的混沌。

盘古劈开天地，用肉身化为山川湖海。看此时的一片荒芜，生命肯定无法得以延续的。那么下面我们需要提供给这些生命一些生存的所必要的条件：

水：

生命的存活一定要有水源，水里面还包含很多鱼，虾，蟹什么的，一定可以让他们吃个饱。那么我们怎么样去赋予这个星球水源呢？写下这句话即可：#include<iostream>

include在英语中是包含的意思，后面的iostream如同水中的生物一般。如果我们后面还衍生出了新的物种，再用一个新的包含进去即可。

空气：

空气是无色无味的，却是生命呼吸所必须的。既然看不到摸不到，那么我们直接给他们一个名为std的空间好了，那么在英语中使用一个有名字的空间怎么说呢？

using namespace std；

家园：

从前原始人在广阔的陆地上容易遭受野兽的袭击。为了生命的安全，我们需要给他们创建一个这样的家园：

int main（）

{

return 0；

}

现在我们利用我们的力量，为小生命创造了一个全新的世界。接下啦看一下我们的成果吧！

拥有了这样的家园，我们C++程序的小生命就可以在红色的框框中存活了。

接下来我们期待新生命的到来吧！

请看下一讲，女娲造人。

关注公众号course-of-growth，阅读十篇创世神话。让你的孩子从此喜欢上编程。

大家都坐过电梯，但一定没坐过太空电梯；大家都玩过滑板，但一定没玩过悬浮滑板；大家都见过热气球，但一定没见过可以上网的热气球。

你们一定以为我在写科幻小说，然而并不是，除了上述脑洞大开的发明，还有隐形传输、海水提炼燃料、无人驾驶汽车、智能眼镜等，这些奇思妙想的创意都来自于谷歌公司最神秘的一个实验室——Google X。

自创立以来，谷歌母公司Alphabet旗下的秘密实验室Google X针对各方面的重大挑战每年构想上百个创意。谷歌的其他部门主要由大家熟悉的软件工程师构成，但这个神奇的部门却由一位蛇形机器人设计师，一位气球科学家，一位液晶技术专家，一位异次元物理学家，一位心理学极客，一位电子材料专家以及很多机器人专家构成，他们来自微软、诺基亚实验室、斯坦福大学、麻省理工学院、卡内基梅隆大学以及纽约大学。

这里是Google X，也是谷歌公司的“登月工厂”，这个房间里的人有一种特殊的才能：他们能用一个异乎寻常的答案来回答问题。Google X已经悄无声息地研究了太空电梯和冷聚变，它还曾尝试利用磁悬浮技术开发悬浮滑板，以及将海水转化成碳中性的甲醇燃料，但都以失败告终。但他们也有不少成功的项目，比如自动驾驶汽车，无人机投递包裹，还设计了可以用眼泪测量血糖的隐形眼镜。

这些未来高科技创意从清洁能源到人工智能，听起来很随意，毫无规律可寻。但实际上并非如此。Google X的每个想法都遵循三个条件。

第一，必须解决一个重大的问题；

第二，必须提出一套激进的解决方案；

第三，必须采用一种相对可行的技术。

换句话说，除了轻浮草率、微不足道、毫无可能的想法外，任何想法都可以成为“登月计划”。Google X实验室的总监，阿斯特罗·泰勒(Astro Teller)证实：“以这三个条件作为门槛，就足以让我们放弃99%的想法。”

有些想法经过了几个月的调查后才被否决，比如一个自动化立体农业项目被关闭，因为项目团队无法用这种方式培育出谷物、稻米等主要作物。名为隐形传输的研究项目曾设想借助一些特殊的扫描技术和设备，让人和物品可以瞬间移动，实现原理是在传输之前摧毁原物体，并在目的地重组成一模一样的物体。这样的发明违反了物理学定律的，所以自然也就不了了之。

前几日一部谷歌两年前制作的视频突然被曝光，这个名为“The Selfish Ledger”的9分钟视频，描述了一个“Ledger”（账本）的概念，Ledger收集用户互联网上产生的所有数据，然后根据用户的行为、决定和习惯等信息，引导用户完成一个目标。

https://www.zhihu.com/video/989151124691234816

在谷歌的举例中，如果你想打车，Ledger将会主动提供给你更加环保的拼车选择；如果你想吃食物，Ledger将会主动提供给你本地的蔬果，这些推荐并不是人工服务，而是Ledger出于自身目标作出的判断。

更可怕的是当你想减肥时，Ledger不仅给你制定了减肥计划，还会做更多其他的事情，例如：减肥计划的效果。如果它无法获取你的真实体重数据时，它会在广告推送算法中频繁推荐电子秤让你购买，一直到获取到你的体重信息。

当Ledger缺少一个关键的数据点，它就可以自动填补数据的空白。看上去是在帮助用户解决问题，其实本质是它构成了我们自己本身不断演化的所有过程，并且能将其传递并解释这些信息。

一位Google X的发言人就此事发出声明：

这是多年前设计团队的一个思想实验，他们使用一种被称为“推测设计”的技术来探索让人不舒服的想法和概念，从而引发讨论和辩论。它与任何当前或未来的产品无关。

虽然发言人对此视频作出否定的回答，但是在新技术和人工智能正在进入更广泛的公众讨论的时代，谷歌的一举一动都更加备受关注。

“The Selfish Ledger”把谷歌作为世界上最棘手问题的解决者，解决方法由每一位用户的个人信息的亲密程度和对整个群体行为的引导来推动。这不仅仅是谷歌内部的一次思想锻炼，也为人类提供了一个启发性的视角。

所有涉及到知识性的重复工作的领域，都会被人工智能改变。这一点非常关键，无论在哪里也是如此。我们相信，在未来，将会有大量的工作需求出现在人工智能、无人驾驶以及机器人等前沿领域。

最重要的：

创新是未来每个人都要做的事情。

孩子，生来富有创造力。

所以，让我们为孩子创建一个最棒的学习环境！

我们的课程体系来源于纯正的美国课程体系，标准的STEM教育，STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

Scratch2.0,是由麻省理工学院（MIT）设计的少儿编程软件，程序通过图形化的模块组合实现，特别适合8到16岁的孩子进行设计。我们通过对孩子Scratch的教学，不仅仅是简单的让孩子会用而已，我们将通过孩子对Scratch小程序的开发来进一步的用实例讲解在程序设计中所应用的知识（例如：简单的数据结构、算法等）！

无论是从国家的战略层面（科技强国的建设）还是青少年的发展角度（生存发展）来看，青少年编程无疑是目前世界科技新兴、人工智能的浪潮下，势在必行的。孩子面对新的变化和挑战，只有掌握编程能力，避免成为“科盲”，才能逃脱被替代的命运！还在等什么，选择潜客教育，让孩子赢在起跑线上，给孩子一个光明的未来！

授课方式：

我们的主讲师均为具有教学经验经验的名校讲师、博士，我们采用的课程体系来自最纯正的美国课程体系，通过我们科学的设计，让课程更加适合我国青少年的学习并且保证每节课均为精品课程。我们采用小圆桌的方式授课。每班级12人，每4人为一组，这样以小组的形式保证小班授课，又能保证教学质量，并且可以让孩子们互相交流学习，锻炼合作协同能力！

增值项目：

1、一线互联网讲座：

我们会定期、高频次的举办互联网讲座，请来自互联网行业的一线大牛来给我们的孩子、家长做互联网讲座，让孩子和家长了解中国互联网行业现状，普及最新技术知识。让孩子更加有兴趣的去学习编程。

2、游学服务：

我们会定期组织少儿高端游学服务，青少年在家长的陪同下，带他们参观腾讯、阿里、百度、讯飞等一线互联网公司，体验我们每天所应用的互联网产品是如何一步步诞生的。让孩子以更好的理解软件、理解世界的运行规律，更快的接受新事物。

网络购物已经成为了一种生活习惯，而每个家庭里面最爱网络购物的应该是你妈妈或者你姐姐吧。当他们通过电脑或者手机访问淘宝的时候，到底中间发生了什么事情呢？今天张叔叔就给大家介绍一下，当妈妈在淘宝购物的时候，究竟发生了什么。

在淘宝买东西通常有两种方式，通过电脑中的浏览器登录淘宝网站购买东西，或者通过手机上面的淘宝APP来购买。首先我们介绍一下通过浏览器访问淘宝网站购买东西的流程。

你妈妈首先通过一些手段从玩游戏的你或者开球赛的爸爸手中夺得电脑的控制权，然后就开开心心的开始了网络购物之旅。

首先，妈妈会打开电脑上的浏览器，浏览器可以看作是打开所有网站的主要工具。然后妈妈闭上眼回忆了一下淘宝的网址，然后运用她熟悉的一指禅打字法在浏览器的地址栏输入了淘宝的域名http://www.taobao.com，网页很快就打开了。对于人类来说，这个时间是短暂的，但是对于计算机来讲，这个过程不仅漫长而且复杂。

当妈妈输入淘宝的域名并按回车键之后，浏览器首先会把域名http://www.taobao.com翻译成计算机网络上的通用地址：ip地址。域名是为了方便我们去记忆，但是ip地址是方便计算机去记忆和处理的。那么如何获取到域名的ip地址呢，在网络上有一个专门负责域名解析和翻译的角色，叫做DNS解析器，这个解析器非常厉害，你告诉它域名，他就可以返回你对应的IP地址。那么你家电脑又怎么知道DNS在哪呢？毕竟访问DNS也是需要知道其IP地址。这个就很有意思了，当你家电脑连上网络之后，会向所有周围的小伙伴们吼一嗓子“我连上网了哈，以后大家都是好伙伴”，这个时候有个叫DHCP的家伙会给计算机分配一个该网络内唯一的IP地址，在各种交互过程中，你家的电脑就知道了DNS服务器的地址了。

现在知道了淘宝网的IP地址，浏览器通过IP地址在计算机网络上找到了淘宝的服务器，并且建立了一条连接。这个时候你家的电脑和千里之外的淘宝服务器就产生了亲密的接触，是不是感觉很震撼！

连接建立好之后，浏览器把你妈妈的访问淘宝网的请求通过HTTP协议描述了一下，然后通过刚才建立的连接发送到了淘宝处理器。刚才提到的HTTP协议可以看作是计算机与计算机之间访问网络资源所定义好的一种协议，这样不同的计算机之间就可以彼此理解对方的请求了。淘宝网的服务器收到你妈妈的请求之后，解析一下，发现原来你妈妈是想访问淘宝的首页，于是在服务器上面开始组装淘宝首页所需要的内容，并且通过HTML协议包装一下，最后经由刚才建立的连接返回到你家计算机上面。当你家浏览器接收到返回内容之后，解析返回结果，最终在浏览器上面展现出了淘宝网的首页。这个时候距离你妈妈在浏览器输入网址不到1秒钟。

你妈妈看到网页展示出来，心头那个高兴啊，又快速的在淘宝的搜索栏里面输入了“美丽的裙子”，因为她今天的目的就是给自己买一条裙子。

同样的道理，“美丽的裙子”这五个字通过计算机网络以光的速度传输到了淘宝服务器上面，淘宝服务器接收到信息之后首先对这五个字进行分解，知道了你妈妈要找“美丽裙子”，服务器是多么的勤奋啊，以迅雷不及掩耳之势在自己的数据库中搜索出来你妈妈想要的裙子，然后把所有数据打包组装一下返回到了你家的浏览器上面。看到裙子展示出来，你妈妈迫不及待的开始浏览挑选。

当你妈妈看到琳琅满目裙子的时候，手中的鼠标不断点击着，当点开一款商品“今夏爆款碎花裙子”的时候，首先通过你家电脑和淘宝服务器之间的连接获取到了碎花裙子的详细信息，然后在浏览器上面展现出来。淘宝服务器除了提供你妈妈想看的碎花裙子的信息，还会把你妈妈的浏览历史记录下来，知道你妈妈点击了碎花裙子，至少认为你妈妈对碎花裙子是感兴趣的。

你妈妈盯着碎花裙子看了10分钟，按照以往的经验推算，你妈妈肯定喜欢上了这条裙子，你爸爸在一旁捂着钱包面露难色。怀着Just do it的想法，你妈妈迅速把碎花裙子放到了购物车中，这个过程中你家电脑把妈妈的淘宝账号 + 碎花裙子信息发送到了淘宝服务器，淘宝服务器会把你妈妈把碎花裙子放到购物车这件事情记录下来。这个时候即使你家断网了，你家断电了，你家电脑突然死机了，只要你妈妈重新打开淘宝，都可以看到自己的碎花裙子在购物车里面放着。为什么呢？因为淘宝服务器已经记录住了，点开购物车的时候，这部分信息重新被获取到，并且在你家电脑上显示出来。

为了防止你妈妈再购买其他东西，你爸爸快步上前，一把按住妈妈手中的鼠标，义正言辞道“孩子他妈，你太辛苦了，后面的支付我来帮你搞定”。爸爸快速的点击了下单购买按钮，同样的道理，这个时候会把淘宝账号+商品信息发送到淘宝服务器，淘宝服务器执行创建订单操作，并把最终商品价格信息等返回到你家电脑上面。后续你爸爸根据提示快速输入了收件人的信息，然后点击支付按钮完成支付。

张叔叔详细介绍一下这个支付过程，假设你爸爸是通过绑定银行卡进行支付的。当你爸爸点击支付按钮并输入银行卡支付相关信息的时候，淘宝服务器接收到你爸爸输入的支付数据，首先会与服务器上面存储的相关信息进行核对，你爸爸输入的信息对不对，碎花裙子现在还有没有（万一刚才不小心被其他阿姨买光了呢）。然后去银行的系统上进行扣款操作，这个地方就是淘宝服务器和银行的服务器之间的交互了，它们之前已经协商好如何扣款等操作。银行的服务器收到扣款消息后，认认真真核对相关信息之后就从你爸爸银行卡里面把钱扣掉了。扣款成功的消息返回到淘宝服务器，淘宝服务器这时候才通知你购买成功！这个时候最高兴的当然是你妈妈了，你爸爸看了一眼自己的银行卡，一声叹息。

浙江义乌的某个商家突然收到一条通知，“您有一个新的订单”，商家点开消息，上面写着“来自北京市的一个爱美的妈妈购买了一套碎花裙子，邮寄地址是***,联系方式***，邮寄地址***，已支付”。这位商家为了好评，以最快的速度装货打包，通过快递给你妈妈邮寄过来。两天后你妈妈就穿上了自己辛辛苦苦挑选的碎花裙子，内心那是美美哒。为了表达自己的喜爱，妈妈登录到淘宝网并且给了碎花裙子一个好评，这个好评也同样被淘宝服务器记录住了，当其他阿姨看到这个碎花裙子，你妈妈的好评就会被她们看到了。

过了不知道多久，你妈妈再次上网购物，当她点开淘宝网站的时候，发现网页上有“猜你喜欢，给您推荐”等栏目，里面也是一些美丽的裙子或者与裙子可以互相搭配的鞋子，这是怎么做到的？？这是因为淘宝服务器记录了你妈妈浏览过的商品以及购买的商品，下次你妈妈再访问淘宝网的时候就会推荐给你妈妈这些商品。这就是新闻上经常说的数据挖掘和大数据了。

上篇文章中我们还提到了通过淘宝APP购买商品的过程，其实和通过电脑浏览器登录网站购买也差不多，只是通过APP购买就不需要浏览器了，APP自己就充当了浏览器的作用，可以获取信息并且在APP上显示信息，其他流程都是大同小异的。

当妈妈在购物的时候，都发生了什么？现在是不是比较清楚了。其实总结起来很简单，电脑通过域名找到淘宝服务器并且建立网络连接，妈妈的行为需求（点击，搜索）等通过连接发送到淘宝服务器，服务器分析妈妈想要做什么再把数据返回到电脑上面。电脑和服务器之间就是简简单单一来一往的数据交互，最终购物流程就在这一来一往中完成了。