我们都知道游戏是孩子们最喜欢学习方式之一，通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习新知识，培养各种技能，还能激发他们的创造力和想象力。
作为成年人我们真的了解游戏吗？游戏的本质是什么呢？今天就让我们一起来看一看毕靖雅老师关于游戏相关概念的分享。
北京听力协会高级专家
资深听觉口语康复教师
有二十五年实践教学经验
北京听力协会专家委员会委员
现代康复教研中心指导专家
现代康复教学实验基地支持专家
说起游戏，大家会想到什么？
“游戏就是玩，开心地玩。”
“游戏就是撒欢儿。”
“游戏就是自由自在地玩。”
“游戏就是跳房子、老狼老狼几点了。”
……
游戏在每一个成年人的童年回忆中一定都占有一席之地。那么，什么是游戏呢？
关于游戏的概念，一直有着不同的说法。
游戏是一种广泛存在的社会生活现象，可以说有了人类就有了游戏，无论在什么样的环境中、在什么时代，所有小朋友都曾玩过或正在玩着游戏。游戏似乎是我们再熟悉不过的事情了，但是尽管如此，如果让我们说说什么是游戏，给游戏下一个定义，似乎又没那么容易。是的，“什么是游戏”好像又变成一个高度抽象、难以琢磨的概念了。不光是我们，不同学科的研究者对游戏的理解也不一致。他们从不同的视野和角度研究游戏，对游戏的定义也做出了不同的解释。
通常可以通过“自发自愿、愉悦表情、角色扮演、玩具材料、假想动作”等几个指标来判断某种行为是否是游戏。
一般认为，游戏是儿童在某一个固定时空中进行的自发、自愿的活动，它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定规则的有序活动。游戏是一种外部可以观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、语言和所使用的材料进行观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
儿童的游戏中也并不是完全没有约束和限制的。通过观察儿童的游戏不难发现，虽然在成人的眼中他们的游戏看起来乱七八糟、毫无章法，甚至是一片狼藉，但是在每个游戏中都隐含着一种秩序性，每个游戏的个体都会进行自我约束，也正是这种有秩序的约束，使得儿童的游戏呈现出和谐、有序的状态。游戏一旦开始，儿童就生活在游戏的世界里，游戏一旦结束，儿童又可以马上回归现实世界。循环往复，乐趣无穷。
我们知道正如儿童的生长发育需要食物、平衡膳食一样，精神发育方面所需要的食谱就是语言和游戏了。儿童在游戏中可以对自己感兴趣的事物进行多样化的探索，根据自己的兴趣和好奇心模仿和再现周围的人和事物。除了睡眠和进食之外，儿童几乎所有的活动都是游戏。
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