作品展示——九宫格数独（正方形手工纸）

背景需求：

最近陆续出了“X-Y比大小”“X-Y加法判断题”，发现1/3大4班孩子都能完成，3-4位孩子表示“太简单”。

大4班20号同学，做完0-10的判断题后说：“这里面都是错题”

老师说：“是的，0-10里面2:8，就是正确题目占20%，错误题目80%，就是只有8题正确，其他都是错误的题

20号说：“这个对错题目也太简单了，我家里都做“数独”了！”

老师说：“哇，你太厉害了，数独很难啊，

20号：“嗯，我在家里学的！”

老师：“好，下次我做几份数独给你玩！”

设计过程：

网上搜索发现“数独”的九宫格样式，感觉很难，我自己写不了。

就引用了以下这份代码，做了一个正方形手工纸15*15CM的九宫格数独题【教学类-43-01】 九宫格数独1.0「作者：Vaeeeeeee」（每张基础位置都不同）

材料准备：

WORD参数

代码展示：

''' 目的：九宫格数独1.0（15正方形手工纸） 作者：阿夏（参考） 时间：2023年12月26日 20:35 ''' import random from win32com.client import constants,gencache from win32com.client.gencache import EnsureDispatch from win32com.client import constants # 导入枚举常数模块 import os,time import docx from docx import Document from docx.shared import Pt from docx.shared import RGBColor from docx.enum.text import WD_PARAGRAPH_ALIGNMENT from docx.oxml.ns import qn from docxtpl import DocxTemplate import pandas as pd from docx2pdf import convert from docx.shared import RGBColor # 第一步：生成所9*9数独 # 新建一个”装N份word和PDF“的临时文件夹 imagePath1=r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\数独\零时Word' if not os.path.exists(imagePath1): # 判断存放图片的文件夹是否存在 os.makedirs(imagePath1) # 若图片文件夹不存在就创建 # 生成题库 import random import copy num=int(input('生成几份\n')) for z in range(num): # ———————————————— # 版权声明：本文为CSDN博主「Vaeeeeeee」的原创文章，遵循CC 4.0 BY-SA版权协议，转载请附上原文出处链接及本声明。 # 原文链接：https://blog.csdn.net/m0_/article/details/ def generate_sudoku_board(): # 创建一个9x9的二维列表，表示数独棋盘 board = [[0] * 9 for _ in range(9)] # 递归函数，用于填充数独棋盘的每个单格 def filling_board(row, col): # 检查是否填充完成整个数独棋盘 if row == 9: return True # 计算下一个单格的行和列索引 next_row = row if col < 8 else row + 1 next_col = (col + 1) % 9 # 获取当前单格在小九宫格中的索引 box_row = row // 3 box_col = col // 3 # 随机生成1到9的数字 numbers = random.sample(range(1, 10), 9) for num in numbers: # 检查行、列、小九宫格是否已经存在相同的数字 if num not in board[row] and all(board[i][col] != num for i in range(9)) and all(num != board[i][j] for i in range(box_row*3, box_row*3+3) for j in range(box_col*3, box_col*3+3)): board[row][col] = num # 递归填充下一个单格 if filling_board(next_row, next_col): return True # 回溯，将当前单格重置为0 board[row][col] = 0 return False # 填充数独棋盘 filling_board(0, 0) return board def create_board(level): # level数字越大代表游戏难度越大 """ 生成一个随机的数独棋盘,空白格少 """ board = generate_sudoku_board() board1 = copy.deepcopy(board) for i in range(81): row = i // 9 col = i % 9 if random.randint(0, 9) < level: board1[row][col] = 0 return (board,board1) v = create_board(5)[1] print(v) # # >>> # # [[1, 0, 0, 8, 0, 6, 0, 0, 4], # # [5, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0], # # [0, 6, 0, 7, 0, 2, 0, 0, 1], # # [2, 0, 0, 3, 7, 9, 0, 0, 0], # # [7, 0, 0, 6, 8, 0, 0, 3, 2], # # [0, 0, 5, 4, 0, 0, 7, 6, 9], # # [6, 0, 7, 0, 0, 8, 9, 4, 0], # # [3, 0, 1, 0, 4, 0, 0, 0, 0], # # [9, 0, 4, 5, 6, 0, 0, 2, 7]] # 提取每个素 P=[] for a1 in v: # 第一次读取，[a,b][c,d][e,f]的内容-列表 for a2 in a1: # 第二次读取，[a,b,c,d,e,f]的内容-素 if a2==0: # 如果某个素==0，就替换成空格 P.append('') else: # 如果某个素非0，就写入本身的数字 P.append(a2) print(P) print(len(P)) # # 第二步 读取word单格写入 # 新建word doc = Document(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\数独\数独正方形.docx') for j in range(1): # 制作"单格" bg=[] for x in range(0,9): # 5 #数列 先宽 后高 for y in range(0,9): # 23 s1='{}{}'.format('%02d'%y,'%02d'%x) #数列 先y 后x bg.append(s1) print(bg) print(len(bg)) # # 房间模板（第一个表格）要写入的门牌号列表 table = doc.tables[j] # 表0，表2 写标题用的 # 标题写入3、5单格 for t in range(0,len(bg)): # 0-5是最下面一行，用来写卡片数字 pp=int(bg[t][0:2]) # =int(bg[t][2:4]) k=str(P[t]) # 提取list图案列表里面每个图形 t=索引数字 print(pp,,k) # 图案符号的字体、大小参数 run=table.cell(pp,).paragraphs[0].add_run(k) # 在单格0,0(第1行第1列)输入第0个图图案 run.font.name = '黑体'#输入时默认华文彩云字体 # run.font.size = Pt(46) #输入字体大小默认30号 换行（一页一份大卡片 run.font.size = Pt(24) #是否加粗 # run.font.color.rgb = RGBColor(150,150,150) #数字小，颜色深0-255 run.font.color.rgb = RGBColor(150,150,150) #数字小，颜色深0-255 run.bold=True # paragraph.paragraph_format.line_spacing = Pt(180) #数字段间距 r = run._element r.rPr.rFonts.set(qn('w:eastAsia'), '黑体')#将输入语句中的中文部分字体变为华文行楷 table.cell(pp,).paragraphs[0].alignment = WD_PARAGRAPH_ALIGNMENT.CENTER#居中 # # # doc.save(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\数独\零时Word\{}.docx'.format('%02d'%(z+1)))#保存为XX学号的电话号码word time.sleep(2) from docx2pdf import convert # docx 文件另存为PDF文件 inputFile = r"C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/数独/零时Word/{}.docx".format('%02d'%(z+1))# 要转换的文件：已存在 outputFile = r"C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/数独/零时Word/{}.pdf".format('%02d'%(z+1)) # 要生成的文件：不存在 # 先创建 不存在的 文件 f1 = open(outputFile, 'w') f1.close() # 再转换往PDF中写入内容 convert(inputFile, outputFile) print('----------第4步：把都有PDF合并为一个打印用PDF------------') # 多个PDF合并（CSDN博主「红色小小螃蟹」，https://blog.csdn.net/yangcunbiao/article/details/） import os from PyPDF2 import PdfMerger target_path = 'C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/数独/零时Word' pdf_lst = [f for f in os.listdir(target_path) if f.endswith('.pdf')] pdf_lst = [os.path.join(target_path, filename) for filename in pdf_lst] pdf_lst.sort() file_merger = PdfMerger() for pdf in pdf_lst: print(pdf) file_merger.append(pdf) file_merger.write("C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/数独/（打印合集）05正方形数独（{}人{}份）.pdf" .format(num,num)) file_merger.close() # doc.Close() # # print('----------第5步：删除临时文件夹------------') import shutil shutil.rmtree('C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/数独/零时Word') #递归删除文件夹，即：删除非空文件夹 

重点说明：

一、制作9*9的数字（原理我不懂，说不清楚）

二、读取【【】【】】嵌套列表里面的每个素，如果该素==0，就改成空格，

终端输入：

作品展示：

感悟：

目前不清楚大4班20号的“数独”水平，所以预先做一份9宫格数独，摸底，根据幼儿反馈，再增减难度（九宫格增加空格数/六宫格题目数等）

材料打印：

数独推算有很大难度，九宫格凑满9个，横向纵向都要9个数字。我挑了简单的一份，也算了20分钟o(╥﹏╥)o

教学尝试：

时间; 2023年12月29日

班级：大4班

人数：3人，都是男孩

我招呼20号同学来选“数独”，结果另一位15号男孩瞧见了，也说：数独啊，我也会的！很简单

15号也是综合能力强的孩子，于是他们各选了一张蓝色20号，粉色15号。

一、20号同学

20号看了一眼纸片，就说：“我的数独不是这个样子的！”

“那是什么样子！”

“是小格子的，这个也太多了吧！”

他看了一眼9宫格题目，然后把蓝色手工纸反过来，在反面绘画，当我路过时，他拦住我，指着纸片上自制的数独题说：“我家里的数独是这样的！”

原来他会的是3宫格、5宫格数独（行列5个数字）

“好的，下次老师准备 5宫格的数独题”

他也对9宫格做了部分数字填空，不会填的地方有些画了图案，然后折叠成飞机

15号同学：

从结果来看，15号同学的确掌握宫格规则，行列数字不同

18号同学

活动过程过半，18号男孩上来自选操作纸：“老师，这个数独可以选吗”

大4班主任对数独好奇，用红笔先做了7个格子。

15号在此基础上继续答题，最后一行填对了，他也对数独有认知经验基础

同时发现他是把所有4先填写完成

做完4后，18号觉得有点难，就告知老师：我回家再做

3号同学

还有3号女孩，看着这套题目，也主动询问玩法：

“这是什么？”“怎么玩？”

“我回去告诉妈妈，让她教我！可以给我一张带回去吗”

于是黄色的最后一份就归了3号女孩。

感悟：

一、数独的价值

数独有难度，仅有少量孩子接触过，

数独可以锻炼幼儿的记忆力，推理能力，专注力，

直接让学习时间变长，适合一些水平高的孩子，

但是一旦幼儿无法推理，也就会迅速放弃（带回家请家长指导）

二、学具难度的思考

在分层材料投放过程中，明显感受到水平的差异很大，

水平高孩子嚷着“太简单”，必须不断推进新款学具的设计，让他们有新鲜感，

水平低的孩子也要投放适合他的材料，才能有事可做。

中间层次的孩子观察过高难度的学具后，大多转向难度低的学具。这部分孩子无法靠着自学就能理解操作思路，需要她们与能力强的同伴沟通交流，再进行自我学习思考，才可能会有操作的意愿。

三、收纳的问题

此外，在“数”类操作中，我大多融入“美术”，让幼儿操作时间延长，裁剪贴的确让幼儿发明了不少“新玩具”，却让环境脏乱（个人操作空间小，工具碎纸多），吵闹（互相交流说话）、没有足够的时间收纳整理（幼儿的兴趣表现：1、专注制作、2、炫耀分享、3、作品收纳、4、环境整理）

因此我“被迫”去设计一干净、整洁、收纳迅速、操作时间长的的“数独”，不过受众太小，而且天天做数独，孩子们也不愿意。

总体而言，幼儿充分的自主探究需要时间，而时间正是一日生活最稀缺的东西（每个时段都有要做的生活、运动、游戏、学习，但幼儿执行速度不一致），从教师管理角度来说，“班级常规（安全性、统一规则）”是比“幼儿个性发展”更重要的事情！

专家常说：”在确保安全的基础上，我们要观察幼儿、给每个幼儿自由发展的机会！“其侧重点在与自由发展，但对一线操作的我来说：”确保安全“就已经耗费几乎所有的精力，个性发展与常规管理在实际操作中难以处于平衡状态，。总是无形中互相争夺操作的时间。

今天的文章 【教学类-43-01】20231226 九宫格数独1.0「作者：Vaeeeeeee」（每张基础位置都不同）分享到此就结束了，感谢您的阅读。