小编在这里给大家带来计算机基础教案，本文共13篇，希望大家喜欢!

计算机应用基础教案

计算机应用基础教案

/p>

p>教学对象 教学时间 年 月 日 教学内容

/p>

p>第一章计 算机基础知识

/p>

p>1．1计算机概述

/p>

p>1．2计算机系统教学目的使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念教学重点1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能

/p>

p>2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作教学难点计算机系统的组成及各部分的主要功能建议学时理论：2上机：2教学教具多媒体教学系统教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验演示设计

/p>

p>板书设计1．1计算机概述

/p>

p>1．2计算机系统教学过程课程导入

/p>

p>主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：

/p>

p>什么是计算机；

/p>

p>计算机的发展；

/p>

p>计算机的分类；

/p>

p>计算机的主要应用；

/p>

p>计算机硬件系统：

/p>

p>结合具体实例进行讲解；

/p>

p>计算机软件系统：

/p>

p>举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。

/p>

p>详细内容及要求一、教学内容：1、了解计算机的发展；

/p>

p>2、了解计算机系统的组成以及各部分的`主要功能；

/p>

p>3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作；

/p>

p>4、了解计算机中数据的表示编码。

/p>

p>二、教学基本要求

/p>

p>了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；(教案 ) 掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言（机器语言，汇编语言，高级语言）的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。

/p>

p>三、重点与难点

/p>

p>重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码

/p>

p>难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。

/p>

p>四、课时分配：讲授4学时、实验2学时

/p>

p>五、教学方法：讲授（ppt）

/p>

p>六、教学过程：

/p>

p>第一讲、计算机概述（1学时）

/p>

p>1、什么是计算机（概念）

/p>

p>2、计算机发展过程阶段年份物理器件软件特征应用范围第一代46-57电子管机器语言、汇编语言科学计算第二代58-64晶体管高级语言科学计算、数据处理、工业控制第三代65-70小规模集成电路操作系统科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理第四代70至今大规模集成电路数据库网络等各个领域3、计算机技术发展的趋势

/p>

p>巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化

/p>

p>4、计算机的分类：

/p>

p>1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、

/p>

p>2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机

/p>

p>5、计算机的主要应用

/p>

p>科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用

/p>

p>注：记住一些专用名字的缩写

/p>

p>[教学目的与要求]了解Microsoft Office 组件；掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；掌握Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排；

/p>

p>[教学重点] 掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；掌握Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排；

/p>

p>[教学难点] 在Word中进行文本编辑操作方法； Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置以及图文混排；

/p>

p>[教学方法] 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法

/p>

p>[教学过程]

/p>

p>第七章   WORD基本操作

/p>

p>第一节  Office 2000组件

/p>

p>一、Microsoft Word2000  字处理软件

/p>

p>1、能够处理各种类型的文本文件，比如书信、备忘录、商务计划、论文、研究报告等等；

/p>

p>2、文本中插入表格、图片集、图形等等。

/p>

p>二、 Microsoft Excel2000  电子表格处理软件

/p>

p>制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。

/p>

p>三、 Microsoft Powerpoint2000  幻灯演示软件

/p>

p>创建多媒体演示文稿，应用于教学、广告宣传等领域。

/p>

p>四、 Microsoft Outlook  桌面信息管理系统

/p>

p>收发电子邮件，管理约会、计划、任务等商务信息，并可通过网络和小组其他人共享信息等

/p>

p>五、Microsoft Accessd2000  桌面数据库管理系统

/p>

p>输入、组织数据，并对数据进行查询、排序、搜索生成报表

/p>

p>第二节  Word窗口

/p>

p>一、窗口组成

/p>

p>二、命令的组成

/p>

p>1、工具栏

/p>

p>（1）常用工具  （P120）

/p>

p>（2）工具栏的消隐和定制  操作：视图/工具栏

/p>

p>2、主菜单

/p>

p>主要功能的介绍（P120）

/p>

p>3、快捷菜单  操作：右击对象

/p>

p>4、联机帮助

/p>

p>三、退出Word

/p>

p>第三节  文档管理

/p>

p>一、创建新文档

/p>

p>1、快速创建

/p>

p>2、利用模板创建

/p>

p>模板  一种特殊的文档（扩展名为DOT），其中存放着特定的版式设计，包括字体、段落、制表、页边距、正文、表和图等。

/p>

p>二、保存文档

/p>

p>1、第一次保存

/p>

p>注意：  保存位置、文件名、文件类型

/p>

p>2、再次保存文档

/p>

p>（1）改名保存

/p>

p>（2）自动保存  设置方法：工具/选项

/p>

p>三、打开和关闭文档

/p>

p>1、近期编辑过的文档的打开

/p>

p>2、多个文档的打开和管理

/p>

p>四、文件对话框的特殊使用

/p>

p>相当于小型文件管理器

/p>

p>第四节  文本录入

/p>

p>一、插入点定位

/p>

p>1、使用鼠标

/p>

p>2、使用键盘

/p>

p>Home、End  快速移动到行首、尾

/p>

p>PgUp、 PgDn  上、下翻页 ，每次翻动10行左右

/p>

p>Ctrl+Home、End  快速移动到文档首、尾

/p>

p>二、文本输入

/p>

p>1、切换输入方式

/p>

p>2、注意事项（P125）

/p>

p>换行、分段、分页

/p>

p>三、特殊符号的插入

/p>

p>第五节  文档的编辑

/p>

p>一、选定文本

/p>

p>1、拖动选择

/p>

p>2、Shift  选择

/p>

p>3、矩形快选择

/p>

p>4、快捷选择

/p>

p>单击、双击、三击

/p>

p>二、删除文本

/p>

p>1、单个文本删除：Delete 和 Backspace键的使用

/p>

p>2、文本块删除

/p>

p>3、恢复删除

/p>

p>三、复制、剪切和粘贴文本

/p>

p>1、文本的复制、移动

/p>

p>（2）拖动法

/p>

p>（2）复制（剪切）粘贴法

/p>

p>（3）热键操作

/p>

p>2、多个文档之间的复制和粘贴

/p>

p>四、查找和替换

/p>

p>注意：前后空格

/p>

p>五、自动更正

/p>

p>1、英文单词的自动更正

/p>

p>2、快捷词的建立   操作：工具/自动更正

/p>

p>第八章  文档排版

/p>

p>第一节  设定字符格式

/p>

p>版式  包括字符的格式（字体、字号、字型等），段落格式（缩进、行间距、对齐、编号、制表符等）

/p>

p>1、字符样式  字体、字形、字号的统称

/p>

p>2、录入前设定字样

/p>

p>3、修改已录入文本字样（p131）

/p>

p>4、字体对话框

/p>

p>第二节  段落的排版

/p>

p>段落格式含义：对齐方式、缩进、行间距、项目符号、文字默认字样等

/p>

p>一、对齐方式

/p>

p>二、标尺定制缩排和页边距

/p>

p>1、页边距

/p>

p>2、缩进

/p>

p>文字实际距离=页边距+缩进

/p>

p>注：缩进可以被下一段继承

/p>

p>3、制表符

/p>

p>4、标尺含义

/p>

p>三、段落对话框

/p>

p>1、段落标记显隐及含义

/p>

p>段落标记保存了段落样式，包括该段中英文字符样式、段落的排列方式和段落前后的距离

/p>

p>2、格式刷

/p>

p>包含了字符格式和段落格式

/p>

p>四、项目符号和编号

/p>

p>1、添加编号  选定段落（插入点定位到该段落）→单击项目符号

/p>

p>2、取消编号

/p>

p>（1）弹起编号按钮

/p>

p>（2）退格键删除

/p>

p>注：    删除该段编号时，其他段落自动编号

/p>

p>五、首字下沉

/p>

p>注意：删除首字前的空格

/p>

p>第三节  页眉、页角和页码

/p>

p>1、简单设置

/p>

p>操作：插入/页码

/p>

p>2、复杂设置

/p>

p>操作：视图/页眉和页角

/p>

p>第九章  创建和编辑表格

/p>

p>第一节  创建表格

/p>

p>一、插入空白表格   操作：表格/插入表格

/p>

p>1、插入简单表格

/p>

p>2、插入复杂表格

/p>

p>二、在表格中输入和编辑

/p>

p>和其他正文一样进行编辑， 每个单元格即是一个段落，分别有自己的一套标尺

/p>

p>三、表格的选定

/p>

p>1、菜单选择：光标置于被选择处，然后选择整列、行、整张表格

/p>

p>操作：表格/选定

/p>

p>2、鼠标选择

/p>

p>四、表格的删除

/p>

p>选定表格→表格/删除行

/p>

p>第二节  表格编辑

/p>

p>一、单元格、行、列的插入和删除

/p>

p>1、行、列的插入和删除

/p>

p>（1）插入和删除：选定行（列）→表格/插入（删除）

/p>

p>（1）添加：行的追加、列的追加

/p>

p>2、行列的移动  ：剪切→粘贴

/p>

p>3、单元格的插入和删除

/p>

p>4、单元格的复制

/p>

p>二、调整行高和列宽

/p>

p>1、鼠标操作

/p>

p>2、菜单操作：表格/单元格高度和宽度

/p>

p>3、调整独立单元格的宽度

/p>

p>4、均匀分布各行和列

/p>

p>在选定的表格范围内平均行高和列宽

/p>

p>三、表格内文字的对齐方式

/p>

p>四、表格的合并与拆分

/p>

p>1、合并与拆分单元格

/p>

p>2、拆分表格

/p>

p>（1）拆分：选定行→表格/拆分表格  所选处与上面表格脱离开来

/p>

p>（2）表格合并：删除两表格之间的段落标记

/p>

p>3、表格线的绘制与檫除

/p>

p>第三节  表格的边框和底纹

/p>

p>一、  边框

/p>

p>1、工具栏  选定表格→ 选定线形→选定颜色→选定填充方式

/p>

p>2、菜单    格式/边框和低纹

/p>

p>可以自由组合边框，步骤同上

/p>

p>3、段落边框

/p>

p>二、底纹                  注意：文档中其他文字亦可设置边框和底纹

/p>

p>第十章  图文混排

/p>

p>第一节  插入图片

/p>

p>一、剪贴画和图片

/p>

p>1、概念

/p>

p>剪贴画：WORD自带的一种图片格式，由矢量线条组成，可以平滑的缩放。

/p>

p>图片：由其他图像处理软件生成的文档，如文件类型：BMP、WMF、JPG、GIF等。

/p>

p>2、图片与文字的组合方式：

/p>

p>浮动图片：浮动与文字之上，可以设置文字围绕方式

/p>

p>作为字符：作为文字中的单个字符处理

/p>

p>二、抓图

/p>

p>PrtSc（Print Screen）：将整个屏幕拷贝到剪贴板

/p>

p>Alt+ PrtSc：将当前窗口或对话框拷贝到剪贴板

/p>

p>第二节  图的编辑和修剪

/p>

p>一、图片工具栏

/p>

p>二、改变图片位置和尺寸

/p>

p>三、裁剪图片

/p>

p>四、设置图片格式

/p>

p>1、改变颜色和线条

/p>

p>2、改变环绕方式

/p>

p>第三节  图文框和文本框

/p>

p>一、图文框、文本框

/p>

p>1、图文框、文本框可以包含以下对象：文字、表格、图像、艺术字

/p>

p>2、特性

/p>

p>在文章中位置比较灵活，可以和其他文字有多种排列方式

/p>

p>3、改变图文框（文本框）的位置、大小、格式

/p>

p>4、两者的区别：文本框中图形不可设置成浮动图形，只能作为大字符处理，图文框处理图形比较灵活、方便。

/p>

p>[教学目的与要求]掌握Excel的窗口组成；掌握在Excel中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Excel中数据的排版方法；掌握Excel中表格边框和底纹的设置以及图文高级混排；掌握在Excel中应用函数和公式进行数据的计算

/p>

p>[教学重点] Excel的窗口组成；在Excel中进行文本录入、编辑等操作方法；Excel中数据的排版方法；Excel中表格边框和底纹的设置；掌握在Excel中应用函数和公式进行数据的计算

/p>

p>[教学难点] 在Excel中进行文本编辑的方法；Excel中数据的排版方法；Excel中表格边框和底纹的设置；在Excel中应用函数和公式进行数据的计算

/p>

p>[教学方法] 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法

/p>

p>[教学过程]

/p>

p>第十一章   EXCEL概论

/p>

p>第一节  什么是电子表格

/p>

p>一、电子表格的功能

/p>

p>制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。

/p>

p>二、特点

/p>

p>1、表格存储容量大：16页工作表，216=65536行和28=256列组成；

/p>

p>2、单元格内容可以是公式，显示的是计算结果；

/p>

p>3、操作简单；

/p>

p>4、功能强大，具有表格、图表、图形、数据库的功能

/p>

p>第二节 Excel2000简介

/p>

p>一、组成

/p>

p>1、工作表

/p>

p>2、图表和图形

/p>

p>3、数据库

/p>

p>4、宏  Excel中的一种编程语言

/p>

p>二、 Excel的启动和退出

/p>

p>三、窗口的组成

/p>

p>1、窗口组成部分及作用

/p>

p>2、几个概念

/p>

p>工作簿  、工作表（页）、工作单元、当前页、表名（页名）、单元格

/p>

p>第三节  常用工具图标

/p>

p>一、标准工具栏（常用工具栏）

/p>

p>略

/p>

p>二、格式化工具栏

/p>

p>略

/p>

p>第四节  操作对象的选取

/p>

p>一、单元格的选取

/p>

p>二、区域的选取

/p>

p>1、拖动法

/p>

p>2、Shift 键选取

/p>

p>三、整行、整列、整页和不连续区域的选取

/p>

p>四、单元格的区域的命名

/p>

p>命名规则

/p>

p>1、第一个字符必须是字符

/p>

p>2、名称不能与单元格地址相同

/p>

p>3、名称中不能有空格

/p>

p>4、名称最多可以有255个字符

/p>

p>五、活动页的选择

/p>

p>注意：若干页被同时选择是，对一个页的操作变成同时若干个页的操作

/p>

p>第十二章  Excel的基本操作

/p>

p>第一节  原始数据的输入

/p>

p>1、数据的输入

/p>

p>2、数据修改

/p>

p>第二节  公式的输入和拷贝

/p>

p>一、公式的输入

/p>

p>1、输入公式时必须以“=”开头

/p>

p>2、单元格显示公式计算值，可以自动更新

/p>

p>二、公式的复制

/p>

p>1、单个单元格复制

/p>

p>2、区域复制

/p>

p>（1）拖动填充（右击拖动序列填充）

/p>

p>（2）回车填充

/p>

p>游动边框的含义：粘贴板中依然有内容，可以继续粘贴，按ESC键取消操作。

/p>

p>1、手工输入

/p>

p>2、自动求和

/p>

p>（1）激活输入公式的单元格

/p>

p>（2）单击求和工具图标

/p>

p>（3）核对求和地址

/p>

p>第四节  工作表的修改

/p>

p>一、插入、删除行或列

/p>

p>（1）插入一行

/p>

p>（2）同时插入多行：选中多行后插入

/p>

p>二、插入、删除单元格

/p>

p>第五节  美化工作表

/p>

p>一、改变行高和列宽

/p>

p>1、单行单列

/p>

p>2、多行多列

/p>

p>3、最适合的行高和列宽：格式/行/最适合的行高或双击列右边界

/p>

p>二、改变字体和字号

/p>

p>三、对齐方式

/p>

p>1、合并及居中、撤销合并居中

/p>

p>2、垂直居中

/p>

p>四、折行输入：Alt+Enter

/p>

p>五、网格线和边框

/p>

p>1、网格线的消隐：工具/选项

/p>

p>网格线不被打印

/p>

p>2、设置边框：格式/单元格/边框

/p>

p>六、单元格的文字颜色和底纹颜色

/p>

p>第六节  单元格的显示格式

/p>

p>一、常规格式

/p>

p>1、11位以内的数（包括小数点）如实显示；

/p>

p>2、超过11位的数四舍五入，太大或太小的数采用科学计数法；

/p>

p>二、数值型数据的其他显示格式

/p>

p>1、常用显示格式

/p>

p>格式工具栏：货币符号、百分比、千分位、小数增一减一

/p>

p>2、复杂的显示格式：格式/单元格/数字

/p>

p>三、日期和时间的显示格式

/p>

p>1、日期的输入格式

/p>

p>（1）标准格式：-06-16 ，2001/06/16

/p>

p>（2）其他格式

/p>

p>2、时间格式

/p>

p>（1）标准格式：15：00

/p>

p>（2）其他格式

/p>

p>第七节  数据的保护和限制

/p>

p>一、整个工作簿的保护

/p>

p>1、保护文件：保存时设置密码

/p>

p>作用：防止他人未授权带开文件

/p>

p>2、保护工作簿结构和窗口：工具/保护/保护工作簿

/p>

p>作用：禁止插入、删除工作表；禁止拆分工作窗口

/p>

p>二、工作表的保护：工具/保护/工作表

/p>

p>保护工作表中的内容、数据和方案，菜单中大多数命令失效

/p>

p>三、区域或单元格的保护

/p>

p>1、选定单元格或连续区域

/p>

p>2、选择：格式/单元格/保护/锁定（默认）

/p>

p>3、保护工作表

/p>

p>四、设置数据输入有效范围

/p>

p>1、选定限制区域

/p>

p>2、选择：数据/有效数据

/p>

p>第八节  电子表格的管理

/p>

p>一、建立新工作簿

/p>

p>1、建立简单的工作簿

/p>

p>2、利用模板建立

/p>

p>二、打开和保存工作簿

/p>

p>三、工作表的增加和删除

/p>

p>1、菜单操作：插入/工作表，编辑/删除工作表

/p>

p>2、鼠标操作：右击工作表名

/p>

p>四、工作表的复制和移动

/p>

p>1、选定工作表→编辑/复制或移动工作表

/p>

p>2、拖动法

/p>

p>五、工作表的改名

/p>

p>鼠标操作：右击工作表名

/p>

p>第十三章  怎样用好公式

/p>

p>第一节  数据类型及其运算

/p>

p>一、数值型数据及其运算

/p>

p>数值型数据包括：整数、小数、逻辑性数据、日期时间型数据

/p>

p>1、算术运算：+-*/

/p>

p>2、求余运算：MOD（A，B）

/p>

p>3、取整运算：INT（A）                               注：不进行四舍五入

/p>

p>4、日期与时间运算（略）

/p>

p>5、比较运算

/p>

p>6、逻辑运算

/p>

p>二、文字型数据及其运算

/p>

p>1、LEFT（A，n）

/p>

p>2、RIGHT（A，n）

/p>

p>3、MID（A，m，n）

/p>

p>第二节  地址类型和公式的复制与移动

/p>

p>一、单元的地址类型

/p>

p>1、相对地址

/p>

p>描述的是公式所在单元位置与公式中被引用的单元位置的相对关系，公式复制时，相对关系不变。

/p>

p>2、绝对地址

/p>

p>3、混合型地址

/p>

p>4、A1型和R1C1型地址（略）

/p>

p>二、引用其他页中的数据

/p>

p>SHEET1！A1

/p>

p>SHEET1！A1：C5

/p>

p>三、不连续地址的表示方法，以逗号分隔

/p>

p>例如：SUM（A1，B2，C3）

/p>

p>第三节  函数

/p>

p>一、函数向导

/p>

p>二、常用函数

/p>

p>第十四章  图表创建与编辑

/p>

p>第一节  图表的组成

/p>

p>P210

/p>

p>第二节 创建图表

/p>

p>四个步骤

/p>

p>1、选定图表类型

/p>

p>2、选择数据源

/p>

p>3、设置图表选项

/p>

p>4、图表位置

/p>

p>第三节  图表的修改

/p>

p>一、改变图表的大小和位置

/p>

p>二、改变图表的其他成分

/p>

p>1、改变图表的类型、数据源：图表/图表类型...

/p>

p>1、改变图表的格式：标题、绘图区格式

/p>

p>2、快捷菜单：在相应的图表位置右击鼠标

/youyang_cms_code:news:news_info>

p>第二章：计算机操作基础

/p>

p>本章任务：

/p>

p>1、        学习windows系统中开机和关机的方法

/p>

p>2、        学习windows系统中的基本操作；

/p>

p>3、        学习windows系统中引用程序的开启；

/p>

p>4、         学习windows系统中资源的管理。

/p>

p>课    题：  初识windows

/p>

p>课    时：  一节课

/p>

p>目    的：  1、掌握开机、关机；

/p>

p>2、桌面介绍；

/p>

p>3掌握鼠标的使用

/p>

p>教学过程 ：

/p>

p>一、windows系统简介

/p>

p>目前计算机是使用最广泛的操作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows操作系统。

/p>

p>该系统使用和浏览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。

/p>

p>二、开机、关机

/p>

p>计算机的开机，要注意1先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。2然后将计算机主机的电源开关打开。系统便启动硬盘上的操作系统Windows95/98，如果系统设置了密码或已经连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。3输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows95/98窗口中，所见到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系统图标可以操作。开机过程完成了！

/p>

p>关机：1在屏幕的左下角找到“开始”按钮，2用鼠标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；3确认选择了“关闭计算机”，4然后点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最后显示“您可以安全地关闭计算机了”，5此时可以直接关闭主机电源开关，6而后顺序关闭外设即可

/p>

p>。

/p>

p>三、桌面介绍

/p>

p>桌面，即进入windows后屏幕所出现的界面。其常见图标有：

/p>

p>1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”，

/p>

p>5“我的公文包”，6“internet explorer”,7 “outlook express”。

/p>

p>四、鼠标使用

/p>

p>鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows95/98中，使用鼠标可以方便操作。鼠标上通常有两个或三个按钮，以使用右手握三键鼠标为例

。

/p>

p>鼠标的操作通常有以下几种：

/p>

p>◆移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。

/p>

p>◆单击左键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并立即放开。此操作最常用，又简称为单击。

/p>

p>◆单击右键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并立即放开。

/p>

p>◆双击：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并立即放开。

/p>

p>◆拖拽：1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。

/p>

p>计算机应用基础教案

/p>

p>学情分析

/p>

p>多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。

/p>

p>教学目标

/p>

p>知识与技能

/p>

p>1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响

/p>

p>2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法

/p>

p>情感态度与价值观

/p>

p>1.培养健康、良好的审美观;

/p>

p>2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

/p>

p>重点难点

/p>

p>重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;掌握图像、音频、视频素材的获取

/p>

p>难点：图像、音频、视频素材的获取

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p>教学准备

/p>

p>课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

/p>

p>教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。

/p>

p>教学过程(2课时)

/p>

p>第一课时：

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p>(一)情景导入

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p>【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此

/p>

p>时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的`作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的原因是什么?以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。

/p>

p>(二)新课展开

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p>情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放

/p>

p>【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢?

/p>

p>提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。

/p>

p>1、任务一：采集文本

/p>

p>【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢?

/p>

p>〖学生活动〗学生讨论回答(上网找，自己写文章)

/p>

p>教师肯定学生的回答，

/p>

p>【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢?有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢?(手写笔)

/p>

p>【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。

/p>

p>2、任务二：采集图片

/p>

p>【问题3】网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办?——引出抓屏软件的使用

/p>

p>【教师示范】

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p>要点：用 【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容

/p>

p>用 【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像

/p>

p>用HyperSnap截图软件截图(提供助学视频)

/p>

p>【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办?——引出数码相机的使用

/p>

p>【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出

/p>

p>有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

/p>

p>【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

/p>

p>【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容

/p>

p>探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材?还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件? 合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成 教师评价并总结 .......

/p>

p>第二课时

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p>3、任务三：采集音频

/p>

p>师：通过网络获取音频(了解常见音频文件格式，课件中体现)

/p>

p>【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段

/p>

p>音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢?

/p>

p>使用Windows自带录音机录制旁白(教师示范为主，配以助学视频)

/p>

p>4、任务四：采集视频

/p>

p>师：通过网络获取视频(了解常见视频文件格式，课件中体现)

/p>

p>(一)：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用

/p>

p>提示：现在手机也可以拍视频的

/p>

p>(二)：了解windows xp自带的movie maker的使用(教师演示，提供助学视频)

/p>

p>【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用movie maker制作简单的短片。

/p>

p>【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为Windows Movie Maker，利用该软件进行简单的视频编辑。

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p>本学期学校安排我担任20xx级饭店管理班的《计算机应用基础》课程的教学工作，为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本学期的教学计划，具体安排如下：

/p>

p>一、学生特点：

/p>

p>今年20xx级饭店管理班的学生人数较少，学生的基础知识不轧实，但学生纪律较好，尊敬老师，学生之间关系较融洽，有较强烈的学习愿望。开学初我曾认真观察，发现学生对计算机有浓厚的学习兴趣。

/p>

p>二、课程简介

/p>

p>本课程系统地介绍计算机文化概论，计算机基础知识，Windows20xx操作系统，汉字输入和办公自动化，文字处理软件Word20xx，电子表格软件Excel20xx，文稿处理软件PowerPoint20xx及计算机网络基础等。

/p>

p>三、课程教学要求

/p>

p>1、了解计算机文化的概念；

/p>

p>2、基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理知识；

/p>

p>3、具有较好地使用Windows20xx操作系统平台的能力；

/p>

p>4、了解汉字编码的概念，（培训时间短，所以教学要抓住将复杂的，纵深的内容抛弃，去难从简、化繁为简。采用简单直观、通俗易懂、实用性强的教学手法从最基础的开关机、鼠标、键盘、拼音输入法等开始并逐步提升，达到计算机基础操作较为熟练的程度。

/p>

p>二、教材分析

/p>

p>根据学员的具体情况，特选用计算机短期培训教材DD由西北工业大学出版社出版，李杰红主编的《计算机基础操作教程》。

/p>

p>三、教学目标

/p>

p>使学员在计算机基础知识方面全面脱盲，并能具备一定的实践操作技能，能够满足日常办公应用方面的需求。

/p>

p>四、教学重点、难点

/p>

p>重点：办公自动化

/p>

p>难点：计算机网络应用

/p>

p>五、方法措施

/p>

p>1、备课：根据学员的基本情况，有针对性的选择教材内容，适当调整难易度，做到每节课，学员都能基本掌握。

/p>

p>2、多媒体教学：采用声音、图象、视频等现代化教学手法激发学员学习兴趣。

/p>

p>3、上机实践辅导：加强实用操作技能的掌握。

/p>

p>4、学习互助小组：在日常学习过程中形成以“先进带后进”的良好互助学习风气。

/p>

p>六、教学进度

/p>

p>本学期我任教11级护理班的计算机应用基础课程教学，这是一学期的教学课程，为了更好地完成本学期的教学任务，将教学计划安排如下：

/p>

p>一、课程的性质和教学目标

/p>

p>计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能操作课程。 在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力，掌握Windows操作系统，重点掌握Word文字处理软件，具有一定的文字排版能力；Excel电子表格软件的应用以及PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。

/p>

p>教学目标：

/p>

p>1.培养学生的计算机基础操作能力；

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p>2.能满足基本打字要求；

/p>

p>3.了解计算机计算机基础理论知识，初识计算机基础应用技术；

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p>二、教学方法

/p>

p>1、讲授、演示、实践；2、教学与实践同步，即时反馈课堂信息；3、加强技能操作训练；4、每节做小结，每结束一章要做并布置上机综合实训操作练习。

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p>三、教学安排及教学考核方法：

/p>

p>本学期教学计划安排15周，约计授课90学时。其中课堂讲授40学时，实践50学时。 期末以上机实践操作为主要技能考察，占该

/p>

p>计算机基础教学计划(2)课程的70%，平时作业和上机操作占该课程的30%。学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。

/p>

p>四、教学内容和要求

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p>第一章 计算机基础知识

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p>教学内容：

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p>1、计算机的发展和系统组成

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p>2、汉字输入法

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p>3、数制和字符编码

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p>4、多媒体初步技术

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p>5、计算机病毒及其防治

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p>教学要求：

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p>1.了解计算机的发展、应用和特点。

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p>2.掌握数制及其转换，掌握计算机的数据单位，了解计算机的编码。

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p>3.掌握计算机的系统组成，了解计算机硬件系统的作用，了解计算机软件系统的作用。

/p>

p>4.了解多媒体的基本概念、多媒体计算机的组成、多媒体技术的应用。

/p>

p>5.了解计算机病毒的主要特点、分类、防治，了解杀毒的常用软件。

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p>第二章 Windows XP操作系统

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p>教学内容：

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p>1、认识操作系统

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p>2、Windows窗口组成及基本操作

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p>3、文件管理

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p>4、文件与文件夹基本操作

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p>5、Windows控制面板

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p>6、Windows程序和附件

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p>教学要求：

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p>1、掌握Windows基本操作；

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p>2、熟练掌握文件和文件夹的复制、移动、查找和重命名等操作；

/p>

p>3、了解计算器、记事本、画图和多媒体应用程序

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p>4、掌握Windows系统中的屏幕显示设置、日期和时间的设置、打印机的设置

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p>第三章 Word文字处理

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p>教学内容：

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p>Word认识窗口界面

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p>设置Word文档基本格式及编辑长文档

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p>Word表格处理

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p>4、美化文档及图形处理

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p>教学要求：

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p>1、了解 Word基础知识；

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p>2、熟练掌握 Word 文档基本操作、编辑、格式化。

/p>

p>3、能熟练地应用 Word的表格功能进行表格的创建、编辑、调整、修饰、计算和排版。

/p>

p>4、能熟练地应用 Word图形功能，进行图形的插入和绘制，能熟练地插入艺术字。

/p>

p>5、能掌握 Word其它功能，如插入艺术字、页面设置、打印文档、使用公式编辑器

/p>

p>第四章 Excel电子表格

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p>教学内容：

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p>Excel的基本操作

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p>编辑数据

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p>格式化数据

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p>格式化表格

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p>数据计算

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p>数据处理

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p>创建数据图表

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p>教学要求：

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p>1、熟练掌握 Excel的基本操作。

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p>2、学会建立与管理工作簿和工作表的方法。

/p>

p>3、能对工作表进行简单编辑、格式化。

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p>4、能用Excel的公式与函数进行常用的运算。

/p>

p>5、了解数据库管理方法。

/p>

p>6、学会创建和编辑表格。

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p>第五章 PowerPoint演示文稿

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p>教学内容：

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p>PowerPoint概述

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p>输入文本和插入对象

/p>

p>美化幻灯片

/p>

p>放映幻灯片

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p>教学要求：

/p>

p>学会使用幻灯片插入文本和图片

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p>学会美化幻灯片

/p>

p>学会放映幻灯片

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p>制作简单的课件文稿

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p>知识扩展

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p>1、网页浏览，连接因特网 2、认识计算机网络知识 3、收发电子邮件

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p>总结与复习

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p>浅谈计算机基础教育改革

/p>

p>高等院校的计算机基础教育是一项面向未来的现代化教育,我们的社会已经走向信息化的时代,计算机学科本身的多样性和多变性决定了计算机基础教育从内容到方法的多样性和复杂性.本文就根据现在信息一fermi会的市场需求,从教材选择、教师引进、硬件更新、培养学生的'兴趣及自学能力等方面谈谈高等院校的计算机基础教育教学改革的方法.

/p>作 者：杨金相  作者单位：石家庄职业技术学院 刊 名：教育界 英文刊名：JIAOYUJIE 年，卷(期)： “”(22) 分类号：G64 关键词：计算机基础教育信息化教学改革

计算机基础教学计划模板

计算机基础教学计划模板

一、教学目标：

结合学校工作计划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握WINXP操作系统基本知识和基本操作;学会使用word版面设计和文字编辑能力，能够使用excel 制作出电子表格文档，能够熟练进行数据的计算、排序和筛选。培养具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必须的职业技能。

二、学生情况分析

现任教的高一计算机学生中有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大部分接触过计算机的学生的基础相差较大。而绝大多数同学接触过WINXP操作系统，但没学习使用过集成办公软件诸如WORD、excel等软件，对于计算机的了解比较肤浅，认为计算机就是用于游戏、聊天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在知识衔接不上，接受起来有一定困难。

三、教材分析

学生现在所使用的教材是由中国科学技术出版社结合职业高中学生特点而编写的《信息技术与计算机基础》。

1、教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合高一计算机学生的使用。

2、教材内容：《信息技术与计算机基础》总共有六章，第一章为简单的'计算机基础知识，第二章是因特网的基本应用，第三章为WINDOWS操作的，第四章是分别为办公软件word文字编辑与电子表格EXCEL，第五章电子邮件的使用，第六重新对第一章进行补充详细说明。

3、重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的基本操作，能熟练使用WINDOWS的操作，以及word、excel的使用;难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的学生，要在短短几个课时中熟练掌握和运用，理论和操作两不误。

四、教学措施

学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对组都培养一名信息技术学生代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、注重个体适性发展,重视环保教育,在讲解WORD相关知道时，将环保教育湛透教学中，通过海报制作等方式，树立人人参与，时刻保护我们的环境。

5、充分利用多媒体及网络教室功能，用PowerPoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示——操作——提问——解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。

当今社会，到处充满机会与挑战。

知识是我们面对这一切的筹码，而计算机知识则更为重要。

如何在本科函授这样一种形式下，学好计算机课程，这是摆在我们面前的一个问题。

我谈一下学习感受，供大家参考。

只想以此抛砖引玉，让大家对学习方法多发表自己的意见，以利于学习。

一、感受与体会

1、基础很重要

计算机基础毕业论文

摘要：大学进行计算机教学能够对学生的创新能力进行培养，还能够使学生能够形成有效的科学的思维模式，可以指导学生自主的通过计算机的思维方法不断地发现问题、解决问题，是能够提高学生自主能动性的一种教学模式。在进行计算机教学的改革工作当中，要重视理论教学的基础，同时也要强化实践当中的应用，只有这样才能够强化学生的知识能力和应用能力。

关键词：新形势；普通高校计算机；基础教育目标

在当今的环境之下，普通高校需要不断地为社会培养应用型的人才，而随着科学技术的不断发展，计算机也开始人类在正常生活当中所应用的一个高新的技术。而计算机基础教育工作需要培养更多的实用的应用型人才，具体的应用过程当中需要不断对学生的计算机思维能力进行培养。分析对于普通高校计算机基础教育的目标和课程体系是十分重要的。

1 普通高校计算机基础教育的现状和相关情况分析

1.1 高校计算机技能和社会需求之间的矛盾

通过调查分析可以看出，如今计算机的教育工作所体现出来的问题主要集中在两个角度。首先就是基础教育方面，信息技术课程教学开展情况虽然在大幅度提升，但是所取得的效果仍然不是十分理想。存在有一些新生没有学习过计算机，对于相关的知识也不完全理解，还有一些新生的计算机应用能力较差，导致低分段的学生比例相对较高。除此之外，存在有一大部分学生对网络知识的兴趣较为薄弱，对于Office的应用程序和设计的兴趣也并不高，大约只有一小部分的学生希望通过进一步对计算机相关课程的学习来提升自身的技能[1]。 除此之外，有用人单位对高校毕业生的计算机技能和相关的供求水平进行调查。通过调查的数据可以看出，50%的用人单位对最近这些年所接受的非计算机专业人员的大学生或专科学生在入职阶段所具备的计算机能力进行调查及满意度都是一般。70%多的用人单位在对学生在校期间所获得的相关计算机认证的真实度的评价，选择的一般。还有55%的用人单位，对于一些新职员不能提供相关计算机技能的培训，他们希望学生在毕业期间就能对此有所掌握。而且在具体的应用过程当中，对于文本的编辑，数字作品的管理，演示的介绍，网络的应用和相关的安全预防措施，希望毕业生具有较高的信息素养和学习能力。

通过对相关调查报告的分析可以看出：计算机技术已成为人们就业的重要决定因素。雇主期望毕业生更好地掌握信息技术，与专业职位合作，有效运用，提高工作效率；大学毕业生的电脑应用能力明显不足以满足雇主的期望，不能满足工作的需要；学会使用电脑。一方面许多单位不能招聘必要的人员，雇主对基本技能不满意；另一方面，许多大学毕业生找不到合适的工作也是由不娴熟掌握计算机技术所导致的问题；计算机的应用和需求和我们的课程是脱离现象；计算机基础教育与专业服务专业结合的问题尚未解决。 文章对调查报告的结果进行了全面的分析，可以看出：在今天的大学校园里，必须保留和加强大学的基本计算机课程；但教学内容陈旧，不体现新技术。大多数学生都意识到计算机知识和技能的重要性，例如Internet，为了生存和发展，并且愿意获得更多的知识。计算机基础教育课程的社会需要应以改革的培养能力为目标，包括教学目标、教学方法、教学评价、教学资源等应彻底改组。需要进行多层次的计算机基础教育，满足不同学习水平的学生的需要。课程体系需要完善和充实。在加强基础知识和技能学习的基础上，建立了不同专业、不同层次、不同需求的计算机选修课程。还有必要改进认证和评价体系，使之成为一个学习的平台，能够反映学生的技能水平[2]。

1.2 教学目标与课程体系之间的矛盾

需要正确认识大学生计算机教学的`重要的地位和价值，不断地将培养学生的计算机思维能力，当作是在进行计算机教学当中的一个核心任务，严抓死守。还要建立较为完善的计算机基础课程的体系和相关教学内容，确定有效的教学目标，做好全校的计算机的基础教学。如今一般的高校分为研究型、教学应用型和高职类。因为不同高校的教学目标不同，所以直接对这些课程的相关内容产生影响，教学的要求和教学模式应该根据学校进行确定。近年来，有两个极端：一开始，主要强调学生发展的实际技能，并要求学生掌握应用软件的功能，包括编程课程，并培养学生使用编程语言。后来，思想、理论和资源在语境中的形而上学要求，在学生思维的发展中没有准备好，结果使教师的思维更加混乱，学生学习不擅长，主要是：课程采用统一大纲，大课堂教学，统一命题考试；不同专业的内容是相同的；不分学科，统一培训理念作为核心任务。不完善的教学内容系统[3]。没有创新的教学模式，基本上是“课堂教学+机器”模式；一个简单的“案例” 教学，如写作简历，只强调一些功能的应用软件，而不是通过类比学习，不掌握计算机应用程序来解决“类”问题，没有研究的问题是如何利用计算机解决和解决这样的问题。社会需求多样化，对一流的大学、普通大学和不同专业有不同的要求。不同地域、不同类型的学校为不同的教学，不同的专业学生学习不同的内容。事实上，人们在学习和使用计算机过程中需要继续培养计算思维。

2 新形势下普通高校计算机基础教育目标和课程体系的研究

2.1 提升计算机应用的水平，并且对计算思维进行培养

国家的发展需要各个领域推行计算机和应用计算机，以便于促进国民经济快速高速的发展。虽然现如今我国已经进入了全民性的计算机应用高潮，因此，普及计算机的教育是十分重要的。我们需要清楚地弄清计算机和生命力之间的关系，大多数的高校属于应用型的大学，所以学生来到学校需要对计算机的应用情况进行学习，应用型的计算机教育，其本质就是对计算机进行应用教育，并且将能力作为导向，保证学生在各个领域之中对计算机能力进行应用，使学生能够真正达到学以致用的目的。计算机的应用不应该是简单的应用，需要在各个领域当中被广泛地综合加以应用，普通高校在具体的教学过程当中，需要了解社会经济的发展实际情况，并且对于用人单位的具体需求进行明确，对于课程体系的改革和教学模式以及学生的学习方式等进行了解和改善，使其能够符合社会发展的需求。 计算机思维是一种科学的思维方法，在信息时代当中，每个人都需要具备这样一种思维，应该有意识地在教学当中培养计算机思维，它能够提高课堂教学的广度和深度，在教学过程当中，与相关的教学内容也是相对应的。在新的形势下，计算机的基础教育应该是：在应用中，加强培养学生利用计算机解决问题的能力。加强学生的实际能力，提高学生利用信息技术工具分析问题，提高学生的信息素养能力，培养计算思维能力，为学生继续发展学习应用计算机奠定坚实的基础。同时注意学生差异的基础，不同职位对不同要求的人才，设置多种层次、多种方式来满足不同的教育模式。

2.2 面向应用来构建课程体系

课程体系的选择需要根据计算机的应用和相关专业特点进行不断的构建，课程体系并非是几门课程之间的问题，而是对于课程群的进行设置。要做好课程的建设工作和教学目标的设计工作，在进行教学目标和课程体系建设过程当中，有效的解决相关的问题，做好课程资源的建设工作和教学设计，能够直接促进教师和学生质量的提升。根据教学要求，提供丰富的教学资源和环境，包括课程资料，网络资源平台，让学生按需自学。 同时教师的教学要更加有针对性和全面性的教学设计，教学方法应更加灵活，掌握与专业相结合的程度，加上科学的教学评价会产生较好的教学效应。保证学生学习更灵活，更有目的。计算机知识库的一部分相对较差的学生可能在开始的压力下，应该发挥自主学习的主动性。

3 结语

综上所述，笔者认为计算机的教学并非是一种简单的对于学习工具的应用，而是学生现代化的科学素养的体现，对于学生的思维方式和工作方式进行不断地创造和培养。普通高校计算机的基础教育面临着较为严峻的问题，只有对计算机技能不断地进行教学才能更好地符合社会的需求，保证用人单位更愿意招聘应届毕业生。

[参考文献]

[1]孙花.分析信息与计算机科学技术的研究[J].黑龙江科技信息，

[2]谭斌.高校计算机科学教育的实践研究[J].河南科技，

[3]王玉静.如何让计算机专业的教学和就业相结合[J].科学咨询（科技管理），

一、学生基本情况

通过上学期对xx级计算机、客服和酒店三个班的教学情况可知，大部分学生对计算机应用课有较高的学习兴趣，个别学生上机课爱玩游戏，故本学期应加强对学生的引导教育，根据学生的学习兴趣与个性特点，灵活运用科学的教学方法，现代化的教学手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们的基础知识和计算机应用的操作能力都能达到一定的水平。

二、本期大纲教学要求

1、熟练掌握excel工作表的创建、编辑及格式化；能够使用公式和函数对工作表中数据进行计算；掌握工作表中数据的统计分析；学会建立图表并能够打印工作表。

2、熟练掌握powerpoint XX演示文稿的创建、编辑及播放。

3、了解计算机网络的概念、结构和发展史；了解互联网的网络协议；掌握ip地址的分类和域名；了解internet的接入方式、ie的使用和电子邮件管理；了解计算机网络的信息安全和病毒的防治。

三、各章节教学重点及难点

第4章：excel XX的使用：工作簿的创建、保存及打开；工作表的选定、重命名、插入、删除、移动及复制；工作表内容的建立与编辑，工作表的格式化；公式及函数的使用；excel工作表中数据的管理；图表的建立。

第5章：powerpoint XX的使用：演示文稿的创建；内容的添加及编辑版面设计；动画设计及放映。

第6章：计算机网络及安全：计算机网络的概念、分类和组成；互联网的基本功能、tcp/ip协议、域名、ip地址和接入方式；ie的使用、电子邮件的管理；计算机网络信息安全和病毒的防治。

四、主要教学方法

讲解法、演示法、行为导向教学法，练习法

五、主要教学措施

1、抓好教学常规管理，培养学生良好的学习习惯和纪律行为；

2、以落实书本知识为主，对课本知识中的难点及重点分析透彻；

3、实验课上不定期地对学生进行检测，以压力来促进学习的动力，从多方面带动学生的学习积极性；

4、让学生多看、多动脑筋、多练，在实验中发现问题，解决问题，总结经验，协作交流，共同合作。

本学期学校安排我担任20xx级饭店管理班的《计算机应用基础》课程的教学工作，为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本学期的教学计划，具体安排如下：

一、学生特点：

今年20xx级饭店管理班的学生人数较少，学生的基础知识不轧实，但学生纪律较好，尊敬老师，学生之间关系较融洽，有较强烈的学习愿望，工作计划《计算机基础教学计划》。开学初我曾认真观察，发现学生对计算机有浓厚的学习兴趣。

二、课程简介

本课程系统地介绍计算机文化概论，计算机基础知识，Windows2003 操作系统，汉字输入和办公自动化，文字处理软件Word2003，电子表格软件Excel2003，文稿处理软件PowerPoint2003及计算机网络基础等。

三、课程教学要求

1、了解计算机文化的概念；

2、基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理知识；

3、具有较好地使用Windows2003操作系统平台的能力；

4、了解汉字编码的概念，熟练掌握一种Windows2003下的汉字输入方法；

5、掌握字处理软件Word2003的使用方法，能较熟练地进行实用文档组织与处理；

6、具有电子表格软件的基本知识，掌握Excel2003的使用；

7、掌握文稿演示软件PowerPoint2003的使用，能灵活地组织多媒体信息进行发布；

8、了解计算机网络的基本常识，掌握电子邮件和浏览器的使用；熟练掌握OutlookExpress/Internet Explorer，具有网页制作的基本技能；

9、了解计算机多媒体的应用常识。

四、课程教学时间安排（略）

五、课程考核办法

考核：平时成绩占40%；上机考试占60％。

1.上机考试或理论考试低于35分，总评为不及格；

2.平时上课、上机考勤；课后作业；上机作业；课程设计作品；课堂表现等都记录平时成绩；

六、对学生的学习要求

学生学习强调以动手为主，必须加强上机实验。课堂上认真听讲，理解各个知识要点，注意教学内容的系统性，掌握操作步骤，上机时认真实践，完成各个实验任务。

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