“牛爷爷”投稿了12篇八年级英语复习教案，以下是小编收集整理后的八年级英语复习教案，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借

助手势和表情。

主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

二、学情分析

1.初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

2.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、教法渗透

1、教学设计思路与教材处理：

《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用(Learning by using, learning for using)。

2、教学原则

l 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。

l 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。

l 任务型原则 任务驱动—激发动机;任务完成—激励学习积极性;执行任务—培养责任心和合作精神。

l 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

3、教法运用：

本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR 全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。

4、教学手段

l 多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

l 非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。 要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

四、学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略;让学生表演对话，实现交际策略;引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。

教材分析

1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。

学情分析

1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。

教学目标

知识与能力目标：

1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。

过程与方法：

让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。

情感态度和价值观：

通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。

教学重点和难点

主句为一般过去时的宾语从句

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..

Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.

Step 3.Presention:

1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it

2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a.

Step 4. Practice

Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.

Step 5.Colidation :

Step 6.Homework:

教学环节

一，复习

二，导入三，呈现

四，练习五，巩固六，作业

复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。

宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。

利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show

-----Setion B

生词:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature

短语:in the center of ; in the world of ; traditional dress ;

high fashion; minority costume; another three models; as for

句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

She said Jane knew a lot about fashion.

---What did Jane ask the model?

---She asked…

---What did the model say?

---She said…

学生学习活动评价设计

在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。

Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?

Section A 1 (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess,deal, work out

能掌握以下句型：

① —What’swrong?

—I’m really tried because I studied until midnight last night.

② You could give him a ticket to a ball game.

③ I think you should ask your parents forsome money.

④ Why don’tyou talk to him about it?

2) 能了解以下语法：

(1)能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择;

(2)能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2.情感态度价值观目标：

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) Talk about the problems.

2) Learn the new languagepoints.

2. 教学难点：

能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

学会表达建议的一些方式。

三、教学过程

Step 1 Warmingup

1. 导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。

T: What’s the matter/ What’s wrong?

S: He has too much homework to do.

T: Do he like to do it?

S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.

…

Step2 Talking

1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.

① I have to study too much so I don’t getenough sleep.

② Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.

④ Ihave too many after-school classes.

⑤ I got into a fight withmy best friend.

Step 3 Listening

1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.

2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.

3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.

Step 4 Pair work

1. Let Ss read the conversationin the box.

2. Use the information in 1a to make other conversations.

3. Let some pairs act outtheir conversations.

e.g. A: What’swrong?

B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.

A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?

4. Language points

1) allow v. 允许;准许

allowsb. (not) to do sth. (不)允许某人做某事

e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允许我熬夜。

Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允许迈克开车去那里。

2) wrong adj. 错误的;不对的

= notright

e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 广告上的一些字错了。

Step 5 Listening

Work on 2a:

T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.

1. Let Ss read the sentences in 2a.

2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.

2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.

3. Play the recording againto check the answers.

Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b

Exercise:

Listen again. Fill in theblanks.

Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.

Step 6 Pair work

1. Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.

2. Let one pair to read outtheir conversation first.

3. e.g. A: What’s thematter, Peter?

B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?

A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.

B: ButI don’t want to talk about it on the phone.

4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.

Step 7 Role-play

1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.

2. Read the conversationafter the teacher.

3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.

4. Explain some new wordsand main points in the conversation.

(1) guess

e.g. Let us guess the height of the building.

让我们来猜一下这个建筑物的高度。

(2) big deal, deal

big deal是英语中的一个固定搭配，表示 “重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’s not a big deal或It’s no big deal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。

e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know.

这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.

有什么了不起的?这不过是个生日，又不是世界某日。

(3) work out

work out 解决(问题);算出

e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.

迈克自己算出了那道难题。

Isit possible to work out the problem? 有可能解决这个问题吗?

Homework:

Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.

A: I have too manyafter-school classes.

What could I do?

B: You could …

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2. 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

Problems and advice:

1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening?

2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

Why don’t you go camping with your friends this weekend?

3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home?

4. I have too many after-school classes.

Why don’t you talk about it with your parents?

5. I got into a fight with my best friend.

Why not call him up?

Role-play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1. relation n. 关系;联系;交往

e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。

2. argue v. 争吵;争论

e.g. The couple began to argue about the child’s education.

那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。

3. proper adj. 正确的;恰当的

e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

太晚了，去看朋友不合适。

4. nervous adj. 焦虑的;担忧的

e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。

5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的

e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。

八年级英语复习课教案

单元教学目标：

1、Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .

2、will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.

3、There be 句型的一般将来时. 4、more , less , fewer 的用法.

5、学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.

单元重难点：

1、will 构成一般将来时态的句式。2、There be 句型的一般将来时态。

3、more , fewer , less 的用法。4、How to make predictions .

第一课时

教学步骤：

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)(导入话题，激活背景知识)

1.Greetings: Welcome to school .

What’s the date today ? Who’s on duty today ?

Do you enjoy your winter holiday ?(你喜欢你的寒假吗?)

Do you finish your Homework(家庭作业) (你完成你的假期作业了吗?)

Do you want to live on the moon ?(你想去月球吗?)

Can you guess what will happen in ten years ?(你能猜出十年后将会发生什么吗?)

Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .

Step 2 Pre-task(任务前活动)

SB Page 2 ,1a .

1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .

2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .

3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .

4.Do it by themselves .

5.Talk about the answers with the class .

Explain :一般将来时态

构成: will / be going to +动词原形=

Step 3 While-task(任务中活动)

SB Page 2 ,1b .

1.Practise reading the six predictions .

2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .

3.Play the tape twice .(放录音，两次)

4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .

SB Page 2 , 1c .

1、Pay attention to the dialogues .

2、Read the dialogues fluently .

3、Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .

4、Ask several pairs to share their conversations to the class .

SB Page 3 , 2a & 2b .

1、Read the predictions .

2、Read the instructions and point out the sample answer .

3、Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .

4、Check the answers .

学生探究: less , fewer 的区别。

Step 4 Post-task(任务后活动)

1、Point to the example in the sample dialogue .Practice reading .

2、Look at activity 2b .Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions .

Grammar Focus:

1.、Review the grammar box .Ss say the statements and responses .

2、Make summaries about “will” ,“fewer” and “less” .

Homework(家庭作业)(家庭作业)：

1、Make predictions about yourself in 10 years .Write down 5 sentences .

2、Go over the new words .

教学后记:

第二课时

Teaching procedures(教学步骤) :

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识) (导入)

1.Greetings and free talk .

2.Check their Homework(家庭作业) :Ask two or three Ss to speak out what they wrote down .(教师作出适当的评价)

Step 2 Pre-task(任务前活动)

1.Go over what we learnt yesterday .(复习昨天所学的知识)

2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。

Step 3 While-task(任务中活动)

SB Page 4 , 3a .

1.Point to the three picture and say :This is Sally .The first picture is Sally five years ago ,the second one is Sally now ,and the third one is Sally five years in the future .

2.Read the instructions .

3.Complete filling in the blanks individually .

4.Check the answers .

5.Practise reading .Then ask some Ss read them out .

SB Page 4 , 3b .

1. Look at activity 3a .Make predictions about Sally .

2. Point to the example in the sample dialogue .Ask two Ss to read the dialogue to the class .

3. Practise reading .

4. Pairwork .Make their predictions about Sally .

Step 4 Post-task(任务后活动)

1. Write about yourself .

With the help of the sample of Sally .We can write sth about ourselves five years ago ,today and in five years .

2. Complete the work individually .

3. Review the task .Ask a few more Ss for answers .

Homework(家庭作业) :

Draw a picture of the city in 20 years .Describe it to the class .

教学后记:

第三课时

Teaching procedures(教学步骤) :

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)

1. Greetings .

2. Say yourselves :five years ago , today and in five years .

3. Check the Homework(家庭作业).

Step 2 Pre-task(任务前活动)

SB Page 5 , 1a .

1. Look at the form and read the headings to the class .Make sure the Ss know what they mean .

2. Read the list of seven words .Explain the new words .

3. Write each word in the correct column .Check the answers.

SB Page 5 , 1b .

1. Read the words already written on the chart .

2. Groupwork: Think about what we learned before .Write some words in the chart above .Divide the class into groups of four ,let them have a competition .

Step 3 While-task(任务中活动)

SB Page 5 , 2a .

1. Look at the pictures carefully .Can you guess what we’ll listen ?Talk about them .

2. Read the instructions .We’ll listen to 3 conversations .Number the pictures 1-3 .

3. Play the tape twice .Check the answers .

SB Page 5 , 2b .

This activity is easy ,I think .For we know the conversations are talking about Alexis 10 years ago ,today and in 10 years .

1.Read the instructions .

2. Pay attention to the sentences and the verbs in the box .

3.Play the tape and correct the answers .

Step 4 Post-task(任务后活动)

1. Read the instructions .

2. Pairwork. One is Alexis, one is Joe .

3. Point out the example in the sample dialogue .Read it to the Ss .

4. Talk about Joe’s life now , ten years ago and in ten years .

5. Ask some pairs of Ss to say their dialogues .

Homework(家庭作业):

1. Go over the words .

2. 写一篇50 个单词左右的小短文，预测与展望未来我们的学习和生活。

教学后记:

初中同学普遍感到物理难学，其实，就初中物理而言难度并不大，很多同学觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，下面学习啦小编为大家带来八年级物理复习教案的内容，希望大家喜欢。

八年级物理复习教案：

第六章 电压 电阻

一、电压

1.电压的作用 要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。电源是提供电压的装置。

2.电压的单位 1 KV=103 V 1 V=103 mV 1 mV=103 μV

3.电压测量

(1)读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值

(2)使用规则：两要、一不

①电压表要并联在电路中。

②电流要从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。

③被测电压不要超过电压表的最大量程。

二、探究串、并联电路电压的规律(见第七章后串联并联电路的特点)

三、电阻

1. 1 MΩ=103 KΩ 1 KΩ=103 Ω

2.决定电阻大小的因素 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料，长度和横截面积，还与温度有关。导线越长，电阻越大。导线横截面积越小，电阻越大。

四、变阻器

1.滑动变阻器变阻原理：通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻。

2.滑动变阻器作用：①通过改变电路中的电阻，从而改变电路中的电压; ②保护电路。

第七章 欧姆定律

一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系

在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压一定的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。

二、欧姆定律及其应用

公式 I =

三、测量小灯泡的电阻

1.原理：I=

2.电路图：

3.步骤

4.本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压(分压)，同时又保护电路(限流)。

四、欧姆定律和安全用电

1、电压越高越危险

只有不高于36V的电压才是安全的。

2、断路和短路

通路：用电器能够工作的电路。(接通的电路)

断路：断开的电路。如，接线松动，接触不良，也是断路。

短路：电流不流经用电器，而是电源两极直接相连。

根据欧姆定律知道，由于导线的电阻很小，电源短路时电路上的电流会非常大。这样大的电流，电池或者其他电源都不能承受，会造成电源损坏;更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时有可能造成火灾。

第八章 电功率

一、电能

1、电灯泡把电能转变为光能，电动机把电能转变为动能，电热器把电能转变为热(内能)。

2、电能的计量

(1)电能的单位： kW·h 1 kW·h=3.6×106 J

(2)电能表上“600 revs/kW·h”，表示接在该电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表的转盘转600转。

(3)测量较小电能时，用表盘转数读数。

如：某用电器单独工作，电能表(600R/kwh)在10分钟内转30转。则10分钟内电器消耗的电能W = ×3.6×106J = 1.8×105J.

二、电功率

1、单位：瓦(W) 千瓦(kW) 1kW=1000W。

公式：P =

2、额定功率 灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大小。

3、电功率的测量

P = UI

根据 I=U/R P=UI 得:P = UI = U· U/R=U2/R 即P = U2/R

根据 U=I R P=UI 得:P = UI = IR·I = I2 R 即P = I2 R

三、测量小灯泡的电功率

伏安法测灯泡的额定功率：

①原理：P=UI

②电路图(与用伏安法测电阻的电路图相同)

③所需仪器：电流表、电压表、滑动变阻器、电池组、开关、小灯泡、导线。

④实验目的：测定小灯泡在三种不同电压下的电功率：

U实 = U额 U实 =1.2 U额 U实 < U 额

⑤实验结论：对于同一小灯泡来说，其实际功率随着它两端电压的变化而变化。实际电压越大，灯泡的实际功率越大;只有在额定电压下它才能正常发光，此时的实际功率等于额定功率。

四、电与热

1、电流的热效应

电流通过导体时电能转化成热，这个现象叫做电流的热效应。

2、焦耳定律 计算公式：Q = I2Rt (适用于所有电路)

对于纯电阻电路 Q=W=Pt=UIt= U2t/R=I2Rt

3、利用电热：电热水器、电饭锅、电熨斗

防止电热：电视机的后盖有很多孔，电动机的翼状散热片

4.电热器优点：清洁卫生没有污染、热效率高、方便控制和调节温度。

五、电功率和安全用电

1、家庭电路电流过大原因：短路、用电器总功率过大。

2、保险丝的作用 ①保险丝是由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制作的。

②保险丝保险原理：当电流过大时，它由于温度升高而熔断，切断电路，起到保护的作用。

六、生活用电常识

1、家庭电路的组成

家庭电路的组成部分：进户线(火线零线)、电能表、总开关、保险装置、插座、灯座、开关、用电器。

家庭电路的连接：各种用电器是并联接入电路的，插座与灯座是并联的，控制各用电器工作的开关与电器是串联的。

2、火线和零线

用试电笔可以判断哪条是火线。

3、三线插头和漏电保护器

正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路。如果站在地上的人不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，漏电保护器就会迅速切断电流，对人身起到保护作用。

4、两种类型的触电

①人体同时接触火线和零线，人体、导线和电网中的供电设备构成了闭合电路。

②人体同时接触火线和大地，人体、导线、大地和电网中的供电设备构成了闭合电路。

5、触电的急救

如果发生了触电事故，要立即切断电源。

第九章 电与磁

一、磁现象

1.磁体两端的磁性最强，中间最弱。

2.磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

二、磁场

1.磁场方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向，就是该点磁场的方向。

2.磁感线的方向：在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的N极出发，回到磁体的S极。

3.地磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。

磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的沈括发现。

三、电生磁

1、电流的磁效应

通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象称为电流的磁效应。 奥斯特是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。

2、安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。

四、电磁铁

1.电磁铁工作原理：电流的磁效应。

2、影响电磁铁磁性强弱的因素

电流越大，电磁铁的磁性越强;线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强;插入铁芯，电磁铁的磁性会更强。

五、电磁继电器 扬声器

1、电磁继电器

继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。

2、扬声器

扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由永久磁体、线圈和锥形纸盆组成。

六、电动机

1、磁场对通电导线的作用

通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

2、电动机主要由转子和定子组成。电动机是利用通电线圈在磁场里受力而转动的原理制成的。

3、电动机工作时，把电能转化为机械能。

七、磁生电

1、产生感应电流的条件：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动。

导体中感应电流的方向：跟导体运动的方向和磁感线的方向有关。

2、发电机主要由转子和定子组成。发电机的工作原理：电磁感应现象。

发电机在发电的过程中，把机械能转化为电能。

第十章 信息的传递

一、现代顺风耳——电话

1、1876年由美国科学家亚力山大·贝尔发明了电话。

话筒把声音信号转变成电信号，听筒把电信号变成声音信号。

2、为了提高线路的使用效率,人们发明了电话交换机。

3、模拟信号在传输过程中会丢失信息，而且抗干扰能力不强，保密性也很差，信号衰减厉害。数字信号在传输过程中，抗干扰能力强，保密性好。

二、电磁波的海洋

1、导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。

2、电磁波的速度和光速一样，都是3×108 m/s(或3×105 km/s).

c=λf 单位分别是m/s(米每秒)、m(米)、Hz(赫兹)。

三、广播、电视和移动通信

1、无线电广播信号的发射由广播电台完成。发射部分主要由话筒、载波发生器、调制器、放大器和发射天线组成。信号的接收由收音机完成。接收部分主要由接收天线、调谐器、解调器和扬声器组成。

2、电视信号的传输与无线电广播基本相同，只是发射部分多了摄像机，摄像机把图像变成电信号。接收部分多了显像管，显像管把电信号还原成图像。

3、移动电话既是无线电的发射装置，又是无线电的接收装置。它的特点是体积小，发射功率不大，天线简单，灵敏度不高，需要基站台转发信号。

四、越来越宽的信息之路

1、微波通信 微波是波长在10m ～ 1mm之间，频率在30MHz ～ 3×105MHz之间的电磁波。一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话。微波大致沿直线传播，所以每隔50km左右就要建一个微波中继站。

2、卫星通信 利用卫星做通信中继站，称之为卫星通信。

在地球周围均匀分布3颗卫星，就可以实现全球通信。

3、光纤通信 光纤由中央的玻璃芯和外面的反射层、保护层构成的，可以传输大量的信息。光纤通信是利用激光在光纤中传输信号的。

4、网络通信 现在世界上最大的计算机网络叫因特网。

人们经常使用的网络通信方式是电子邮件(e-mail)，电子邮件传递信息既快又方便。

英语八年级教案

ⅠTeaching article： Unit One

Talk about how often you do things.

IV.教学方法:

Revision, Learning, Practice and Reading.

V.教学工具: Tape-recorder and Lattern.

V.教学时间: Six periods

VI. Teaching procedures. (教学过程):

The first period I. Teaching Aims and Demands

1.知识目标 Names of activities.

Aderbs for frequency. What do you usually do on weekends? I often go to the movies.

2. 能力目标 Ability objects Writing skills. Listening skills. Communicative competence

3.情感目标 Moral object Keep a diary every day in English. II. Teaching Key Points Watching TV, reading, shopping Skateboarding, exercising III. Teaching Difficulties Always, usually, often, sometimes never What does she do on weekends? to the movies. IV. Teaching Methods Discover method. V. Teaching Aids A tape recorder. the week. Large monthly calendar showing the days of Listening and writing methods;Pairwork. She often goes Hardly, ever,

A projector VI. Teaching Procedures Step 1 Greet the class T: I’ll introduce myself first. I’ll be your English teacher this term. Do you like English? I hope we’ll get along very well. I’m not only your teacher, but can be your friends. We’ll be happy together. Now let’s begin. This class we’ll learn Unit

1. How often do you exercise? Please open books at page

1. Step 2 Section A 1a First look at the picture. Ask a few students to say what they

see in the thought bubbles. Each though bubble shows something a person does on weekends. Then mae each activity. Ask students to repeat each one. One girl is shopping. Another girl is reading. This boy is watching TV. These girls are skateboarding. Point out the sample answer. Then ask students to list all the activities in the thought bubbles If they don’t know to write the activities, use bilingual dictionaries. Then ask the students who finishes first to write the answers on the board.

Check the answers on the board and ask students to correct their own activities. Step 3 Display a large calendar that shows the days of the week. Tell students Saturday and Sunday are the weekend. Ask students to repeat Weekend. Then show three new words. How often 多久一次 adv 曾;曾经 Step 4 1c Pairwork First ask two students to read the sample in speech bubbles. What do you usually do on weekends? I often go to the movies. Now work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture. For example. Step 5 Summary This class we’ve learnt some names of activities: watching TV, reading, skateboarding, exercising, shopping. And we also leant some adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never. Step 6 Homework Now homework: keep a weekend dairy showing what you do on Hardly adv. 几乎不;几乎没有 Ever

weekend. You can write down they do from the time you get up until you go to sleep. Step 7 Blackboard Design Unit 1 How often do you exercise? Watching TV Shopping What does she usually do on weekends? She often goes shopping. reading Skateboarding exercising

教学后记：

师生互动式教学的重要环节，它起着传授知识和活跃气 氛的双重作用。本课互动设计合理，效果也不错听课教师， 评价也挺好，以后应该坚持

八年级英语复习课说课稿

一、说教材分析

1语法 现在完成时

2句型: 和have /has+V过去分词

3重点与难点：现在完成时的用法

二、说学生分析

我所教的八年级(17,18)两个班的学生,他们的共同的`特点是两极分化严重,部分学生自制力差,学习的主动性差,缺乏自信心,见于这种情况,我尽量在教学中,多设置一些情境,使他们都参与到活动中来,在活动中适时的对他们进行思想教育.

三、说教学准备

1学生课前活动安排:复习已学过的现在完成进行时的用法, 2课前准备:利用精美的图片,制作课件, 来吸引学生,使他们更有积极性.

四、说教学流程与设计理念

关于现在完成时的构成与用法

（1）现在完成时的构成：have / has + 过去分词

如：work的现在完成时的肯定式为： have / has worked

否定式为： have/ has not worked

（2）现在完成时的用法：

a. 现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。通常与表示包括现在在内的时间副词just，already, before, yet, never, ever等状语连用。例如：① It is a new one. I have never heard of that before.② Have you ever ridden a horse?③ She has already finished the work.④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.⑤ I’ve just lost my science book. I remember I put it here just a moment ago. But it isn’t here.

b. 现在完成时表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括现在在内）的一段时间的状语连用。例如：

① I haven’t seen her these days.

② She has learnt English for 3 years.

③ They have lived here since 1990.

④ What has happened to the USA in the last 350 years?

c. have / has been 和 have / has gone 的区别：

have / has been (to) 表示“曾经去过”某地

have / has gone (to) 表示某人“已经去了”某地

试比较：

① He has been to Beijing. 他曾去过北京。（人已回来，可能在这儿）② He has gone to Beijing. 他已经去了北京。（人已走，不在这儿）

仁爱英语八年级上册短语复习归纳

1. a few + pl.n (可数名词复数): 有些...几个，少数...few + pl.n (可数名词复数): 几乎没有的...

a little + un (不可数名词): 有一点点...少数的... little+ un(不可数名词): 几乎没有的...

2. a lot 很非常，常常(放在动词短语后)thanks a lot learn a lot travel a lot

3. a lot of + pl.n =many 大量，许多 a lot of + un =much

4. play the accordion 拉手风琴

5. add...to... 把...加到...上

6. a piece of advice(+ un) 一条建议 a suggestion(可数名词) 一条建议

7.时间段+ago：...以前(过去时的标志)eg: 3 years ago(3年前)

8. all over the world 全世界 all over China 全中国

9. be angry with sb 生某人的气

10. as for 至于，关于

11. at themoment 此时;现在 = now (现在进行时的标志)

12. at the same time 同时

13. A+am/is/are+the same as+B A与B是一样

14. get one’s autograph 得到某人的亲笔签名

15. be away from sp 从…离开 be away to sp 离开去某地 go away 离开

B

16. keep the balance of 保持…均衡 eat a balanced diet 饮食均衡

17. be good at +n/doing 擅长•••;在•••方面做的好 =do well in +n/doing

18. beat +人 /团体组织 打败某人，战胜某人

win an award 赢得一个奖项 win the match 赢得一场比赛 win first prize 赢得一等奖

19.because of+人/物/代/doing(因为，由于)= because+句子

20.begin=start+to do/doing 开始干•••

20. begin with 以…开始 end with 以…结束

21. between…and…在…之间，中间

22. borrow sth from sb从某人那儿借入某物 lend sth to sb: 借给某人某物

23. both A and B +are/were/v原… A和B两个都…

24. brown bread 黑面包

25. go to sp by bike/boat/bus/car 乘坐…去某地

C

26. a boy called•• 一个被叫做…的男孩

27. go camping 去野营

28. take good care of =took after…well 照顾…照管…关心…

29. do chores 做家务杂务

30. go to the cinema 去看电影 = go to the movies = go to a movie = go to the movie theater

31. 互为反义 A地be close toB地 A地离 B地很近be far from A地离 B地很远

32. a clothing store 一个衣服店

33. come over to sp /sb 顺便来访•••

34. communicate with sb 与某人沟通communicate better with sb 与某人更好地交流、沟通

35. computer science 计算机科学

36. go to the concert 去听音乐会give/have a concert 举行音乐会

37. a cup of… 一杯… two cups of…

38. cut up 切碎

D

have a busy (wonderful) day off: 度过一个•••的休息日

see a dentist 看牙医

depend on 视•••而定，决定于

decide on 决定在•••上

decide to do 决定干•••

be different from •••与•••不同

be the same as •••与•••相同

do chores 处理琐事;干家务

do the dishes 洗餐具

do the laundry 洗衣服

drive to sp 驱车去某地

go for a drive 开车去兜风

E

exchange student 交换生

F

be famous for •••因•••而出名

be famous as •••作为•••而出名

feed 羊 on 草 用草喂羊

feed 草 to 羊 把草喂给羊

have a fever 发烧;发热

finish doing sth 结束干•••;干完•••

go fishing 去钓鱼

keep fit = keep healthy = keep in good health 保持健康

fold ones clothes 叠衣服

go to sp on foot=walk to sp 走着去某地

forbid sb (to) do sth 禁止某人干•••

forbid doing sth 禁止干•••;不允许干•••

forget to do 忘记去干•••

forget doing 忘记已干过•••

remember to do 记着去干•••

remember doing 记着只干过•••

in future 从今之后

in the future 在将来

G

get+形容词=become+形容词 变得••

get (go) back to sp 回到某地来

play golf 打高尔夫球

get good grades 取得好成绩

green onion(s) 嫩洋葱;葱(带茎叶的)

grow up 成长;长大

H

hang(hung) out with sb 和某人一起闲荡、闲逛

hardly ever 几乎不;几乎没有

hate to do sth 不喜欢干•••

hate doing sth 不喜欢干•••

have a cold 感冒

have a headache 头疼

have a stomachache 胃疼;肚子疼

have a toothache 牙疼

hear sb do sth 听到某人干了•••(自始至终)

hear sb doing sth 听见某人正在干•••

high school (美)中学;(英)中等学校

go hiking 徒步旅行;去远足

hold an exhibition 举办艺术展

host family 寄宿家庭

how far 多远

how long 多久;多长时间

how many(+pl.n可数名词复数) 多少

how much(+un不可数名词) 多少

how often 多久一次

a hundred+ pl.n(可数名词复数): 100个•••

two hundred+ pl.n(可数名词复数): 200个•••

hundreds of+ pl.n(可数名词复数): 数百个•••

I

75.ice skating 滑冰

76.be ill / be sick 病了，身体不适

a sick boy 一个生病的男孩

77.have something in cmmon 在某些方面共有的…

78.play an instrument 演奏一种乐器

79. have / take/ show (an) interest in… 对…感兴趣

=be interested in….

80. (1) invite sb to do sth = ask sb todo sth 邀请某人干某事

(2)invite sb to sp 邀请某人去某地

J

81.junk food 垃圾食品

K

82. keep+形容词：保持…

L

83. be late for+n: 干什么迟到

be late to do sth: 干什么迟到

84. laugh at： 讥笑某人… 笑话某人…

85. leave for sp 动身出发去某地

86. living room 起居室，客厅

87. look at 朝…看

M

88. major in 主修，专研…..

89. make sb do sth 使/让某人干….

make one’ s / the bed 整理床铺

90. What’the matter with sb? .....怎么了? 出了什么事?

=What’wrong with sb?

91. have 3 meals a day 1天吃3顿饭

have breakfast/ lunch / dinner 吃早饭/午饭/晚饭

92. take some medicine 吃药

93. have/take a metting 开会

94. mike shake 奶昔

a banana mike shake 一份香蕉奶昔

95. mix up 混合在一起(代词放中间，名词中后可)

96. more than = over 超出…….

97. Mo 97. move to sp 搬到某地去(当sp为here,there,home等地点副词时省略to)

N

98. it’s necessary to do sth 做…是有必要的

99.(1)North America 北美洲

(2)northern China = the north of China 中国北部

(3) southern China = the south of China 中国南部

O

100. of course 当然，自然

101. once a week 一周一次

twice a year 一年二次

3 or 4 times a week 一周3到4次

P

102. part-time job 兼职工作

103. plan to do sth 计划干某事

104. pour….into…. 把…倒进…里

105. primary school 小学

106. computer programmer 电脑程序设计师

Q

107. have a quick breakfast 快速吃早餐

=have breakfast quickly

R

1. radio station 无线电台

on the radio station 通过无线电台

2. the recipe for… 做…的食谱

3. hold the world record for… 保持…的世界纪录

4. have a good rest 好好休息一下

5. (1) ride(动词)a bike to sp 骑自行车去•••

=go to sp by bike/

=go to sp on a/the/one’s bike

(2)10 minutes ‘ bike rides(名词) 10分钟的自行车车S

1. go to sp by sea 坐船去…

=go to sp by ship/boat

2. send sb sth = send sth to sb 把某物寄给某人

send sb to do sth 派遣某人干某事

3. take/have a shower 淋浴

4 .go sightseething 去观光游览

5. go skating 去滑冰

go skateboarding 踏滑板运动

6. sleep late 睡过头; 起的晩

7 .a slice of+un(不可数名词) : 一片…

turkey slices 火鸡片

8 .(1)something interesting 修饰不

(2)anything different 定代词/副词

(3)somewhere interesting 的形容词

(4)anywhere quiet and beautiful 放在其后

9. have a sore back/throat 背痛/咽喉痛

10. stay/get/be+stressed out 有压力的，紧张的

11. have a great sucess 得巨大的成功

a successful man 一个成功的人

12. surf the Internet 网上冲浪

13. sweep the floor 打扫地板

14. swimming pool 游泳池

T

1. table tennis 乓球运动

2. take a vacation =have/go on + a vacation 去度假

3. take out the trash 倒垃圾

4. take part in =join in +活动 参加… 参与…

区别join+人/团体/组织

5. talent show 才艺表演注意: talented为形容词：有天赋的

6. the day after tomorrow 后天

the day before yesteday 前天

7. too…to… 太…以至不能•••

=so+形/副+that+否定句

=not+已知道的形/副的反义词+enough to do•••

8. tour the U.S. 在美国旅行 (tourist 名词：旅行者;游客)

9. go to sp by train 坐火车去…

= take train to sp = go to sp on the train

10. travel to sp 到某地去旅行

11. have tennis training 进行网球训练

12. try to do sth 设法去努力干…

try doing sth 试着用某一方法去干某事

try one’s best to do sth 尽某人最大的努力干

13. turn on/off/up/down 打开/关上/放大/关小

U

1. go to university 去上大学

2 .not…until••• 直到…才…;不到…不

eg:He isn’t going to leave until his friend comes back

直到他的朋友回来，他才打算离开。

W

1. the way to sp 去哪里的路

the way to do sth 干…的方法

2. the whole year = all the year 一整年

3. work on 从事;忙于

4. worry about••• 为•••而担心;焦虑

=be worried about•••

Y

1. have a yard sale 进行庭院旧货出售

2. I’m not sure yet. 至今我还不确定

补充：修饰形容词.副词.原级的词有：(1)very (2)quite [十分](3)pretty [相当] (4)really (5)as+形容词原级+as …和…一样 ; not so(as)+形容词原级+as … …不如…

形/副比较级前有用 :much,a little,even,still,a bit,far等修饰

关于八年级上册英语复习练习题

根据括号内的'提示，将下列句子译成英语。

1.你应该注意你的拼写。(payattentionto)

_________________________________________________________

2.你最好别告诉她这个消息。(hadbetter)

_________________________________________________________

3.我通常喝茶不加糖。(without)

___________________________________________________________

4.你为什么不排队呢?(standinaline)

_________________________________________________________

5.我对听英文故事感兴趣。(beinterestedtodosth.)

__________________________________________________________

6.非常高兴你喜欢这个礼物。(behappy)

__________________________________________________________

7.在中国，红色意味着好运。(mean)

___________________________________________________________

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