教育学的产生与发展经历了四个阶段_教育学的四个发展阶段「建议收藏」

教育学的产生与发展经历了四个阶段_教育学的四个发展阶段「建议收藏」回顾狭义:教育者对受教育者有目的,有组织,有计划的施加教育影响本质属性:有目的的培养人的活动社会属性:永恒性,相对独立性,历史性,继承性–社会永历立教育的起源:生物起源学说-本能生利息心理仿孟禄

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狭义:教育者对受教育者有目的,有组织,有计划的施加教育影响
本质属性:有目的的培养人的活动
社会属性:永恒性,相对独立性,历史性,继承性–社会永历立
教育的起源:生物起源学说->本能生利息
心理仿孟禄
米凯爱劳动

夏朝第一个学校,六艺
四书五经

教育学的产生与发展

一、教育学的概念(单选)

教育学是研究教育现象、教育问题、揭示教育规律的一门科学

教育学的发展(单选)-2个选择题-4分

萌芽阶段

1、东方:孔子《学记》
2、西方:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

特点:尚未独立

中国:一本书,一个人

《学记》
地位:世界最早论述教育问题的著作(中国古代、世界上、人类历史上)
教育思想:
“建国军民,教学为先”-教育与政治的关系
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”-启发式教学
道:引导,强:严格要求学生,抑:压抑,开:开导
“学不躐等”-循序渐进
躐-超越
“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”-教学相长(教和学的关系)

地位:19年考过,应该考的很小
思想:看到这些思想要知道怎么弄

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一个人

孔子的言行被收录在《论语》
主张仁政
教育有两方面的作用:
教育的社会功能:庶、富、教(有人 ,有经济生活,有教育)
教育的个体功能:性相近也,习相远也
教育对象:有教无类(开创了私人讲学的先河),只要给我点腊肉,我就会教会给你
教育目的:学而优则仕–从平民中培养德才兼备的从政君子。
教育内容:教育内容:文(六经)
五经-诗书礼易春秋
六经:诗书礼乐易春秋
教育方法:学、思、行结合:
学而不思则wang,
启发诱导:不愤不启,不yi不发(世界最早),因材施教
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总结

一本书:《学记》
一个人:孔子

西方:(单选)

古希腊:三杰:苏格拉底,柏拉图,亚里士多德

苏格拉底:产婆术(问答法):西方最早的启发式教育。

世界最早提出启发式的思想:孔子
西方:苏格拉底

柏拉图:很强壮,宽阔的意思。《理想国》。寓学习于游戏
他的观点:学习即回忆

亚里士多德:是柏拉图的学生
吾爱吾师,吾更爱镇里。富二代,官二代,爸爸是御医。
古希腊百科全书式的哲学家
古希腊百科全书式的哲学家,首次提出“教育遵循自然”的原则
最早提倡和谐全面发展

苏格拉底:产婆术
柏拉图:理想国
亚里士多德:百科全书

古罗马:
昆体良:律师。《论演说家的教育》《雄辩··》
西方最早的教育著作-世界上第一步研究教学法
世界最早的是《学记》

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小结;

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(二)教育学的创立时期

创立阶段的特点

教育问题已经成为一个专门的研究领域

创立阶段代表人物–每年必考

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创立派:

培根首提出

培根首次提出要把教育学独立出来

培根这个职业也是一个律师。
称谓:科学归纳法第一人
观点:首次提出教育学应作为一门独立的学科

级智夸大独立(级:班级授课,智:泛智教育:夸:夸美纽斯,大:《大教学论》,独立:独立学科的标志)

夸美纽斯–纽斯来实现
称谓:教育学之父
著作:《大教学论》-独立学科的标志,近代第一本
观点:(1)教学制度:系统论述班级授课制
(2)教学思想:泛智教育-把一切事务交给一切人
(3)教学方法:直观性-教育学的“金科玉律”

康德首讲授

最早在大学里讲授教育学这门课程
只有1.52米,很洁癖

巴特来规范

人物:赫尔巴特
教育学的第一个爸爸是:夸美纽斯-教育学之父
第二个爸爸是:赫尔巴特

称谓:现代教育学之父/科学教育学之父/传统教育代表人
著作:《普通教育学》–独立独立规范的学科,现代第一本的书籍
观点:
一原则:教育性教学原则
二基础:伦理学和心理学作为教育学的理论基础
三中心:教师中心,教材中心,课堂中心(教师在课堂上交教材)
四阶段:明了、联想、系统、方法(不需要掌握)–小明在联系小方

赫尔巴特写了一本书:《普通教育学》
爸爸级的称号:现代教育学之父
观点:必须记住一原则:教育性教育原则,教育必须跟德育相结合

杜威很现代

赫尔巴特的死对头
使用主义的创始人
人物:杜威
称谓:实用主义哲学创始人/进步教育代表人/现代教育代表人
著作:《民主主义与教育》
观点:
(1)三中心:儿童中心、经验中心、活动中心–儿童在活动中学经验
赫尔巴特:教师,教材,教师
(2)四个即:教育的本质:教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组,教育即社会
(3)五步骤:五步教学法

考点:
称谓:现代教育的代表人
观点:三中心-儿童在活动中获得了经验
做中学

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其他派

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创立阶段代表人物-其他派

卢的爱尔很自然

卢梭:《爱弥儿》
提出自然主义教育思想
最早“发现了儿童”的教育家

绅士洛克在白板上画漫画(话)

洛克:英国人
《教育漫话》
(1)提出白板说
(2)倡导“绅士教育”

人生就像白纸一样。
应届生:

裴斯心理重劳动

裴斯泰洛齐
慈爱的儿童之父
举办了幼儿园
(1)教育遵循自然,最早提出“教育心理学化”主张
(2)西方第一位将“教育与生产劳动相结合付诸实践”的教育家
因为幼儿园开不下去了,就让小孩子约定去劳动赚钱

斯宾塞准备学知识

(1)教育预备生活说
(2)科学知识最有价值

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小结

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夸美纽斯:《大教学论》
极值夸大独立
康德:首次讲授
赫尔巴特:普通教育学,现代教育学之父,科学教育学之父,传统
教育教学原则
杜威:真现代
三中心:儿童在活动中得到经验

其他派:卢梭:《爱弥儿》,自然
洛克:白板,绅士
裴斯泰洛齐:心理,劳动
斯宾塞:未来生活做准备,教育准备说,科学知识

(三)教育学的发展阶段(单选)

发展阶段特点

出现了众多的教育学派

马克思主义教育学发展
现代教育发展的阶段

马克思主义教育学

马卡连柯:集体主义教育

小明迟到,组长也罚钱

凯洛夫:什什么夫:俄国人

《教育学》
世界上第一部马克思主义的教育学著作

杨贤江:《新教育大纲》

我国第一部马克思主义的教育学著作

现代教育理论的发展

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赞可夫:高度赞发展

高难度,高水平

布鲁纳:纳来发现结构

布鲁纳:2016年去世的
结构主义,发现教学

布卢姆:姆(没)有掌握目标

掌握学习理论。只要给学生足够的时间,每个人都可以把知识掌握到80%-90%

瓦根舍因:瓦根找范例(饭粒)

范例教学
举例子

苏霍姆林斯基:全面和谐好斯基

全面和谐教育
《给教师的100条建议》

巴班斯基:巴班最优化

最优化理论

没有掌握,钠来发现结构,瓦根找范例,高度赞发展,巴班最优化,全面和谐找斯基

赞可夫:高度赞发展:教学与发展理论
发现:钠来发现结构
最优化:巴班最优化
范例:瓦根找范例

巴班斯基最优化,巴班最优化

小结:

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教育学的发展:
萌芽时期,创立时期,发展时期
萌芽阶段:中国掌握,一个人,一本书。启发性原则:道,循序:学
孔子启发因材施教
世界上最好提出启发式教学的人是孔子

西方:苏格拉底:产婆术
昆体良:律师,西方最早的驾驭著作,第一步研究教学法的书。《论演说家》

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创立阶段
夸美纽斯:极值夸大独立
培根首提出
纽斯来实现
康德首讲授
巴特来规范:一原则:教育性教学原则
杜威真现代:儿童,活动,经验

卢梭:爱弥儿,自然
洛克:绅士,白板
斯宾塞:准备
裴斯泰洛齐:心里,劳动

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凯洛夫:世界第一本马克思主义《教育学》
杨贤江:我国《新教育大纲》

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